生：人们会想，我们保护的鹿，居然是破坏森林、毁灭自己的祸首。

师：能不能再从狼的角度去想，从鹿的角度去想。

生：我全想说。人们如梦初醒，我们当初要保护鹿，就没有想到这一点，鹿倒成了罪魁祸首。鹿群恍然大悟，当初我们认为狼非常可恶，可是我们现在大量繁殖，我们闹起来饥荒，食物不够，我们反倒死得更多了。狼感慨万分，它想，你们当初想杀掉我，你们怎么没有想到这一点呢？你们杀掉我，鹿群大量繁殖，破坏森林，那么就不能维护生态平衡了。

师：给点掌声。三个方面都想了，而且想得很准确，最后说到什么词？（生态平衡）如果你当时当美国总统，你是不会下这个命令的。我们推选你当美国总统。

生笑。

师：森林中的动物是这样一种关系，就是要保持生态平衡。其他的动物、植物、人们之间的关系是不是这样呢？举个例子说说看。

生：小草喜欢朝露，它可以给小草滋润。小草不喜欢朝霞，朝霞一出来，就把朝露赶跑了。这两个东西是分不开的，没有朝霞，朝露也不会出现。

师：老师讲一个故事，同学们听完后，用上“功臣、祸首、居然、反倒”来说说。有一年，有个地方发生了海啸……

生：蛇看起来是很坏的，但比起田鼠来，还是好的，蛇可以当庄稼的功臣。田鼠糟蹋了庄稼，变成了祸首。

师：这里真正的功臣是谁啊？

生：老农。

师：听了狼和鹿的故事，听了蛇与庄稼的故事，你有什么话要说？

生：做事情的时候要考虑周全，不然以后要后悔的。

生：狼保护了食物链的安全，它把鹿吃了，保护了森林的生态平衡、

生：做事情，眼光一定要长，如果只看眼前的话，到时候就会后悔。

生：做事情不能只看表面，狼表面上看是在吃鹿，实际上它吃的是病鹿。

生：狼看起来很可恶，但是当它灭绝之后，你就会觉得它是很重要的。

生：我们要看长远，不能看一时的得失。什么东西都不能缺少，比如说狼没了，就破坏了生物链的平衡，蛇没了，也破坏了生物链的平衡。

师：给点掌声。老师看了两个故事后，也想了很多。狼和鹿的故事中说鹿是祸首，到底谁是祸首？

生：人们。

师：人既可以成为功臣，又可以成为祸首，说明生态环境好还是不好，决定因素是谁？

生：人。

师：所以人要善待动物，善待植物，善待整个自然。善待自然，就是善待我们自己。我们同学人人要争当善待自然的卫士。我们要马上行动起来噢。

出示要求：

1．请你任选一题写一段话。

（1）当一回小小宣传员：请你为凯巴伯森林的入口处设计一块警示牌，把想要告诫人们的话写下来。

（2）当一回总统助理：如果罗斯福总统还没有下达灭狼命令，如果你是他的总统助理，你准备怎样说服他取消这项政策呢？把你要说的话写下来。

2．读一读《鲇鱼效应》，说说自己的想法。