生：（读说明书）。

师：好，说说你读了这份说明书，你获得了怎样的信息，了解到些什么？

生：捶捶乐的作用是可以舒筋活血，可以治半偏瘫、关节炎、头痛、失眠等症状。

师：你说的这些是讲它的什么？

生：作用。

师：这都是作用吗？

生齐：适用范围。

师：（对刚才回答的学生）你再说一遍。

生：适用范围。

师：再说一遍。

生：适用范围。

师：比如，（指屏幕说明书）我们看这里也行，看你手里那份资料也行，通过它的读物我们了解到这份说明书有一部分写了它的适用范围，是吗？我们一起来聊聊，适用范围，能治——

生：偏瘫。

师：学名是偏瘫，我们口语，生活中的语言叫做——

生：半身不遂。师：还能治——

生：关节炎、头痛、失眠等。

师：这个等是什么意思？

生：还有很多。

师：哦，同学们真了不起，那么通过我们大家的读书，这份说明书，我们迅速地能捕捉到它的适用范围，迅速地捕捉到这样一个关键的信息，这是很好的阅读说明书的一种方法。太好了，我们再说一遍，啊，这个适用范围，能治——

生：偏瘫、关节、炎头痛、失眠等。

师：很好，还有吗？除了他阅读获得的这份信息。

生：我还懂得捶捶乐的作用，捶捶乐它可以调节神经功能，增强身体抵抗能力，以及舒筋活血等作用，特别是对某些常见的多发病症有独到的治疗效果。

师：好不好？

生：好！

师：好，给这些同学掌声。

生：（齐鼓掌）

师：好的，你坐下，他知道了它的作用，我们就能有必要运用它去怎么样发挥这个作用。同学们，为了强化它，咱们一起再聊聊，用捶捶乐敲击身体各关节、肌肉及相关穴位，就能调节——

生：神经功能，增强身体抵抗能力，以及舒筋活血等作用，

师：特别是对——

生：某些常见的多发病症有独到的治疗效果。

师：这篇说明书就讲了这两个作用吗？讲了这两个方面的内容吗？作用、范围，还有什么？一起说说，这位举手的同学。

生：使用方法。

师：使用方法，你看，分成了几部分来写的。

生：两部分。

师：作为六年极的同学，我相信你一能概括,哪两部分？你就用两个字概括，或用一个词组列个小标题，第一种情况是什么情况下？

生：无病。

师：OK，OK，太棒了，太棒了。另一个是——

生：有病。

师：一句话，就是有病的时候是吧？再聊聊，再聊聊，有病的时候怎样，无病的时候怎样？

生：（交流）

师：（指生说）好。

生：无病的时候，先捶打全身，操作时主要用腕部用力，捶的力由轻而重、速度由慢而快，或慢一阵，快一阵地交替进行，捶打10分钟后，再锤打2至3次，20到30分钟，这个有点像那个阿是穴。

师：阿是穴我不懂啊！

生：阿是穴就是你关节痛，然后你就拿针刺到那关节上去。

师：这类方法是相通的是吧？好的好的，讲完了吗？你刚才说的，腕部用力怎么用力，

生：（举起锤锤乐敲背部，背向大家）

师：高高地试试，举起手，让同学们都能看到，到前面来，表演一下，腕部用力怎么用力？你拿到前面，把手拿到前面试试，可以吗？面对大家试试，可以吗？不可以，要不要让个同学帮你？

生：（试）。

师：啊，腕部用力。通过他俩的观察，我们终于明白了在哪儿用力，来，我们都试试，这个同学拿到这（中部）合适吗？

生：不合适。

师：那这个同学拿到这（中上部）合适吗？（指另一生）太往上了，就不合适了，灵活度不够，杠杆太短了，就会影响它，我们一起试试。（生试）

师：好好好，请回，请回，明白了啊，真好，通过刚才同学们的交流。我们明白了它的方法，你们别小看这么小小的捶捶乐。还挺复杂，无病的情况下怎么用，还有有病的情况下怎么用。这一份说明书啊，嘿，给你留下怎样的印象，你觉得它怎样？

生：我觉得它很有说服力。

师：为什么？ (责任编辑：admin)