师：尽管我读得有错误，但是同学们还是了我掌声，我真是高兴啊！同学们，上课，就要多读，多听，多想。同学们，听我说，这一段写得非常好，如果你把这一段读熟了，记住了，以后你写小动物的动作就有办法了。我们一起来读一读。
　　 学生齐读，老师不时发出表示赞许的惊叹。
　　 师：谁接着往下读？（生举手踊跃）这个机会给谁呢？
　　 请了一个还没读过的，读。
　　 师：请你坐下，暂时坐下。我刚才听了他的读，我觉得那不是老渔翁，那是个小渔娃呢。（学生笑）谁能把老渔翁的年纪读出来？
　　 学生练习读。
　　 师：谁来试试？我还是把这个机会给他吧。（指刚才那位学生）
　　 学生读。
　　 师：啊呀，一眨眼的功夫，小渔娃就五十多岁了呢。（生笑）
谁还能把老渔翁读得更老一些？（指名一女生读）我们来看一看，女同学能不能把这个老渔翁读得老一些。
　　 生读。
　　 师：听她读，几岁了？
　　 生：六十。
　　 师：嗬！长了十岁了。谁还能读？（学生纷纷说我能读，有些说：我能读一百，我能读一百）
　　 师：好！你们三人读（指三个说能读出一百岁的学生说）
　　 三人一齐读。其余学生还想读。
　　 师：别再读了，再读下去，我们就不用读小学了，全都去上老年大学了呀。（生笑）
　　 还有请你再往下读。（请刚才读这一段的学生）
　　 学生声情并茂地读。
　　 师：啊！读得真有味道啊！（学生纷纷表示还想再读）同学们，请安静，大家的积极性很高，可是在听别人读的时候，一定要专心，这是对别人的尊重！请你把这个句子再读一遍，你读得太有味道了。（指刚才的学生）
　　 师：读了课文，特别是第一三自然段，我想，今后要是让你写小动物，你一定是有办法写好的。请同学们再读一读第一三自然段，轻轻地读，把每一个标点符号都看在眼里，记在心上。读吧。
　　 学生各自自由读第一三自然段。
　　 师：累不累？要不要休息？
　　 生：不累。不休息。
　　 师：听课的老师们要不要休息？
　　 学生笑：要！
　　 师：好，那我们就先休息五分钟，下课最重要的一件事别忘了。下课！ (责任编辑：admin)