师：好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊！这是她看到的。继续看。
　　生：我看见了晚上月光皎洁，星星一闪一闪的，他的亲人坐在窗前望着那圆圆的月亮，鸟儿不在唧唧喳喳地叫，外面只听见阵阵呼呼的微风，花儿合上那美丽的花瓣，亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊！
　　师：一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊！
　　生：我看到了那个晴朗的天气，妻子正绣着锦缎，孩子们在门外的草地里玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蚂蚱，汉子们正挑着一桶水回家做饭，做好饭后一家人围坐在一起喝酒，聊天。
　　师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。
　　（板书：碎在身在征途,心系故园上写“碎”）
　　师：谁来读《长相思》？在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是——
　　（指名学生读《长相思》）
　　师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份温暖，那份幸福，在这里有的只是——
　　（指名学生再读《长相思》）
　　师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是一起读——长相思
　　（学生齐读）
师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，我们再一起读：长——相——思。
　　（学生齐读）
　　师：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心。我想，读到现在为止，读到这个时候，你是不是应该问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问题？想问一问纳兰性德。
　　生：纳兰性德，既然你这么思念家乡，那你为什么还要去从军呢？
　　师：问的好！再来问。
　　生：纳兰性德，你快点回家吧！你为什么不回家呢？
　　（学生说不出来了）
　　师：我知道，你想问纳兰性德，你为什么不早点回家呢？是吧。好，继续问。
　　生：纳兰性德，如果你想回家，就应该早点用心打仗，为什么不用心打仗？不用心打仗，仗打不好，你还会死在途中。
　　师：是啊！你身在征途，就一门心思去干你的事业，为什么对自己的故园又要牵肠挂肚，辗转反侧呢？问的好！谁还想问一问纳兰性德？
　　生：你既然这么想念家乡，那你为什么不把你所想念的，对家人想说的话写下来，让一个老乡帮你送过去呢？
　　师：好！孩子们，你们都问我是吗？你们可曾知道这些问题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》其中有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读？
　　（出示课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”，学生朗读）
　　师：问的好啊！问自己，孩子，问自己。
　　（学生朗读。）
　　师：问的好！孩子们，请你们再想一想，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

　　生：还有深深思念他的妻子。
　　师：对！你就是纳兰性德的妻子，你问一问纳兰性德，孩子你问。
　　生：问君何事轻离别，一年能几团圆月？
　　师：妻子问丈夫，那个“君”字改成——
　　（学生说问“夫”）
　　师：好，来，你再问一问。等一下，我们一起到一个地方去问一问，好吗？长亭外，杨柳依依，妻子在送别的路上问纳兰性德——
　　生：问夫何事轻离别，一年能几团圆月？
　　师：好一个贤德的妻子。还有谁会问一问纳兰性德？
　　生：还有纳兰性德的儿子。
　　师：儿子好。儿子问一问，你现在是纳兰性德的儿子，你问一问，把这个“君”字改成什么？
　　生：父。
　　师：“父”好！长亭下，芳草青青，儿子拉着父亲的手问——
　　生：问父何事轻离别，一年能几团圆月？
　　师：毕竟是儿子，感受还不是很深。
　　师：谁还会问纳兰性德？
　　生：还有他的父亲。
　　师：还有纳兰性德的父亲是吗？你是纳兰性德的父亲。长亭下，秋风瑟瑟，白发苍苍的老人问纳兰性德：
　　生：问儿何事轻离别，一年能几团圆月？
　　师：年纪的确已经很大了。还有谁也还会问纳兰性德？
　　生：还有他的哥哥。
　　师：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。虽然纳兰性德没有哥哥，但是你可以暂且做他的哥哥。
　　生：问弟何事轻离别，一年能几团圆月？
　　师：是啊！孩子们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的长兄，还有他的朋友都在问纳兰性德。我们再一起问问纳兰性德：问君何事轻离别，一年能几团圆月？ (责任编辑：admin)