师：这是个烈日炎炎的星期天，青年——“他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
　　师：这是个秋高气爽的星期天，青年——“他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
　　师：这是个寒风凛冽的星期天，青年——“他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
　　师：他动摇过吗？——没有。间断过吗？——没有
　　这是持之以恒地看、专心致志地看，看地忘了吃饭、忘了时间。
　　生：到了痴迷的状态。
　　生：到了忘我的境界。
　　师：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，忘了吃饭，忘了时间，忘了自己，爱鱼到了忘我的境界，这就是——静（板书）
　　静是专心致志，是持之以恒。
　　游到纸上的仅仅是鱼吗？
　　生：有青年的心血、有青年的汗水，有青年的心。
　　师：是啊，心静了，还有什么事做不成的呢。（板书——心静）

　　反思：静得精彩，静得深沉。
　　没想到王老师抛却了传统的对于教材的解读：青年人“身残志坚”的教育主题，紧紧抓住“静”字，对文章解读回归了心与物游、宁静致远的中国传统的文化母题上，让平淡无奇的文章一下子丰盈起来，充满了文化的意味。这是我所没有想到的。
　　正是这样静静地看、持之以恒地看才会有静静地画，胸有成竹地画，从静静中教会学生在各种变化和诱惑中保持平静的心态，坚定不移去努力，甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求。这就是“淡泊以明志，宁静以致远”。
　　是啊，心静了，还有什么事做不好呢？ (责任编辑：admin)