马文兰体育实践《劳动最光荣》课堂教学实录

                                                             撰稿 卫培明 常熟市张桥中心小学
[教学理念]
       以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合教材内容和低年级学生的生理、心理特点，坚持“让生活融入体育，在体育中体现生 活”的原则，用情景激发兴趣，用兴趣促进参与，用参与发展技能，让学生在熟悉的生活情境中体验活动的乐趣，成功的喜悦，促进自主锻炼、终身体育意识和习惯 的养成。

[教学目标]
1、激发学生参与体育活动的兴趣，并能在活动中展示自我；
2、初步掌握肩上投掷正确挥臂动作，发展投掷能力；
3、在生活中培养良好的合作精神和对他人的尊重与关心。
水平一：
[教学过程]
一、情景导入，激发兴趣
1、 课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好
2、 导入：
师： 小朋友，这几天我们农村正是农忙季节，马老师刚刚跟农民伯伯联系，这节课要带大家去田间体验劳动，（学生流露出兴奋的表情），农民伯伯非常欢迎，不过他们 说“先要检查一下大家的精神面貌，以及能否一切行动听指挥”，接下来我们进行队列练习：原地踏步，来表现我们小朋友朝气蓬勃、雄纠纠、气昂昂的气盖。
3、 队列练习
(在教师口令指挥下，学生进行队列练习。针对个别学生左右脚没有踏准节奏的现象。)
师：谁能告诉马老师，如果你发现自己的脚没有踏准节奏，你会怎样改正？
生：（举手发言）我会一只脚连踏两次
生：我会停一拍
师：谁能出列做给其他小朋友看看？
（一名学生出列示范）
师：大家说这位小朋友表现得怎样？（学生鼓掌）现在老师要看看大家的表现，相信大家也能做得很好。
（在师“看谁最整齐”生“我们最整齐”，师“看谁最精神”生“我们最精神”的一问一答口号中，学生练习地非常投入。）
       [评 析] 队列练习是课程标准学习领域目标中发展体能的活动与内容。让学生通过操练习，初步形成站立、行进的正确身体姿势和良好习惯，养成动作正确、反应迅速、整齐 一致、听从指挥、遵守纪律的良好作风。因此作为每节课的常规应常抓不懈。教师在教学中为提高学生练习兴趣，体现民主教学，最常见的是师生换位法，教师在本 课的教学中根据本班学生的年龄特点，采用了喊号法，通过师生的一问一答，来提高学生的注意力，振奋学生的精神，起到了非常满意的效果。