生：我读了读课文。

师:读课文是最重要的事。学语文就是要会读课文。

生:我们了解了课文中给我们的含义。

师:嗳。你真了不起。预习中你就能够了解掌声的含义。

生:我初步了解了小英的心情。

师:嗳---哟！你更了不起！

生:我在别的书中查找有关掌声的资料，然后阅读。

师：嗯。

师：下面老师就要考考大家。先请同学看看。

出示第一组词语：

班里 愿意 投向 低下去 调来 情况 持久 讲述 身处困境

师：这些词语能读吗？

生读词语。

师；读得怎么样?要不要表示一下呢?

生掌声。

师：第一次读成这样很不容易。

师：班里 愿意 投向 齐

生：齐读词语。

师：下面的词语会更难一些，谁愿意来读？

出示词语

残疾 慢吞吞 情绪 骤然间 普通话 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜

师：谁要先读？

生读。

生掌声。

师：终于学会了赞美别人。

师：同学们的词语读得不错,我们现在要来读课文

师：打开课本第114页。

师：请3个同学来读第1、2、3段。其他同学干什么呢？其他同学一边听一边找出每一段中描写小英动作的词语。

师：请你读第一段,你读第二段,你读第三段

生：读第一段

师:有没有意见？

生:她有一个地方错了。“因为……”

师:多了一个字是吧?没听出来。你替他说。

生：多了一个“她”。

师:这位同学我们要不要用掌声表示一下？因为他有勇气读书

生掌声响起。

师：这一节当中描写小英动作的词语是哪一个？

生：默默地。

师：默默地是动作吗？表示？

生：应该是走。

师：走路，那个“走”。

师：还有哪一个？

生：小英默默坐在教室的一角。

师：表示动作的词语哪一个？

师：哪一个？默默后面有一个什么字？

生：坐。

师：坐，那就是小英的动作。

师：第2段接下去。

生：读第2段。

师：这一段中是哪个词语描写小英动作的。

生：立刻。

师：立刻吗？

生：小英立刻把头低了下去。

师：低。对不对？嗳，有一个动作叫低。

师：第3段谁来？请你。

生：读第3段。

师：读得真好。先给点掌声。

生掌声。

师：这一段当中描写小英的动作的词语是哪一个？

生：是站。

师：同学们看一下：坐、低、站都是非常普通的动作。可是小英的这些动作，与我们正常人的动作有什么不同吗？大家看书。

师：能够看出来吗？大家看看，在这3个动词的前面我们写书的叔叔他还加了哪些词？

生：默默地 第2个是立刻，第3个是慢吞吞。

师：默默地坐 第2个呢？

师：小英每个与众不同的动作背后都有自己的想法。

师：下面请同学听老师读第1、2、3段。大家一边听一边想当小英默默坐在教室的一角她会想什么呢？当全班同学的目光一齐投向小英，小英立刻把头低下去的时候她会想什么呢？当小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来的时候她还会想什么呢？ (责任编辑：admin)