生：瑞士的居民们，一群北迁的燕子在境内遇到了麻烦。大家知道，现在这么冷，这些候鸟——燕子怎么会承受得了？它们刚从南方飞来，又这么累，不可能承受得住这样的冷。大家一起行动吧，保护这些燕子吧！（掌声）
　　师：我看到还有很多孩子都陆陆续续地要上来呼吁，可惜我们时间不是很多。这样吧，为了让更多的孩子能够把自己写的呼吁的文字念给大伙听，大家可以互相之间用刚才这些同学那样的播音员的声音，动情的语调来读一读你们的呼吁书，开始吧！
　　生：互读呼吁书。
　　师：同学们，当时，瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之以情，晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。正是因为有了政府这样的重视，所以才有了这千古奇观——燕子专列。
　　生：再次齐读课题。
　　下课。

【第二课时】

　　师：同学们，经过第一节课的学习，我们知道了瑞士政府呼吁全体人民纷纷出去拯救濒临死亡的燕子。在政府的号召下，居民们纷纷出去寻找。你们看，这就是当时在救护燕子的现场记者拍到的一幅照片。你能快速地读一读课文，找到课文中的这幅文字照片吗？
　　生：快速浏览课文。
　　师：谁来把这幅文字照片念给大伙听听？
　　生：（读）“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”
　　师：你们都找到这段话了吗？
　　生：（齐）找到了。
　　师：刚才听了她的朗读，你觉得她读哪个词时特别感动？
　　生：我觉得她在读“一点也不在乎”时，她读得非常的重。
　　师：小贝蒂不在乎什么呀？
　　生：她不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬。
　　师：脸冻得通红，手冻得僵硬，说明她非常的——（生齐）寒冷。但她在乎吗？ (责任编辑：admin)