师：（面对刘媛媛）后来洗干净了吗？
　　生：干净了。
　　师：好。还有补充吗？
　　生：每次金老师交给刘媛媛的任务她都能认真完成，从不叫苦叫累。
　　师：能举个例子吗？
　　生：（想了想）太多了，实在难以形容。
　　师：这句话比讲事例还好。（生笑）朦胧一点，让大家去想吧。虽然难以形容，但有没有人能形容一下？
　　生：上一次大扫除，教师安排她抹地。（师插话：拖地）就是抹地。（师：哟，是用手擦地！你们教室肯定非常干净。）那是冬天，她的小手都冻红了，鞋也湿了，她也没有怨言，老师表扬了她，我们也向她投去敬佩的目光。
　　师：多好！还有补充吗？
　　生：有一次，一个同学把墨水甩在墙上，她下午主动拿来抹布去擦。
　　师：（面向刘媛媛）你是怎么弄掉的？
　　生：我用小刀刮的。
　　师：哎哟，越说越感人，你们三位同学听了有什么想法？（面向沈斌、刘尊、许雨蒙）
　　生：我觉得应该向她学习。
　　师：你呢？（指刘尊）
　　生：我也是。
　　师：沈斌呢？
　　生：他们都很棒。
　　[评：多么恰当的思品。润物细无声，这才叫教书育人。]师：沈斌说得最棒。他们都很棒，那我——生：（接话）老师更棒。（生笑）
　　师：往往说别人棒的人，自己就是最棒的。（生笑）好，看来一时还难以决定这朵花献给谁，咱们再讨论一下，请充分发表意见。
　 　[评：不下结论是最好的结论。再讨论不仅给学生提供了发言的机会，更完善了“佩戴者”的材料。]生：沈斌有一件事，我差点忘了。那一次是三年级的时候， 教室地上都有是灰，他不知道，就拿拖把拖地，拖完之后，他发现地上非常黑，原来灰都变成泥了，他就蹲在地上等，一直等到地干了以后，才用扫帚把灰扫干净 了，又重拖了一遍。
　　师：他干活很细，是这样吗，沈斌？
　　生：是。
　　师：到底这朵花献给谁？
　　生：应该献给沈 斌。有一年冬天大扫除的时候，沈斌带橡皮手套擦地。我也在那儿擦地，地很凉，我的手都冻红了。沈斌却把他的手套借给我用，大扫除完了他的手冻得通红，我问 沈斌：“你没事吧？”沈斌却说：“我很热。”（师插话：这是有对比的方法衬托了浓斌。）还有，沈斌平时劳动非常认真，发现别的同学擦黑板擦不干净，他就去 重擦。沈斌擦得很干净。于老师如果您不信的话，可以让他擦黑板给你看看。（师生笑）
　　师：说了半天，一定要把花献给沈斌。（生笑）其他组没意见吗？一定要争，请你发表意见。
　　生：我们班女同学都是按学号擦玻璃，有一次一个同学生病了，刘媛媛就帮她把玻璃擦完了。这个女同学就是我。
　　师：原来如此。
　　生：我觉得不管怎样，这朵花一定要佩带在刘媛媛胸前，我觉得我们的女同学也不会不同意的，对不对？
　　（女同学：对！）
　　师：哟，你在这儿发动群众了。（生笑）真有心眼。
　　生：我说说许雨蒙。有一次我见她路过花坛，她见不干净，就立刻跑上楼拿抹布擦花坛，等我下楼的时候花坛已经干净了。再看她的身上，衣服已经脏了。
　　师：好，许雨蒙，男同学投你一票，这是有分量的一票。（生笑）到底献给谁？
　　生：把花献给刘媛媛。一次放晚学，在路上我看见一个垃圾箱旁有香蕉皮。刘媛媛走过去把香蕉皮一块块捡起来，放到垃圾箱里，这事我很感动。（越来越多的同学举手）
　　师：放下手，看来感人的事的确很多，怎么办呢？咱们来个举手表决好不好？
　　生：好。
　 　[评：竞争的激烈反映出学生思维的活跃，这就是于老师“大红花”的魅力。]师：你们四个向后转，不要看。同意刘媛媛的同学举手！（约30人）同意沈斌的 举手！（生举手）放下。你们四位向后转。告诉你们四位，投票结果，刘媛媛和沈斌得票较多。但是于老师听了大家的介绍，觉得刘尊和许雨蒙表现也不错。
　　生：沈斌还有事例。
　　师：不说不行？（生点头）请说。
　　生：沈斌经常帮助同学劳动。（有好几个男同学举手）
　　师：我知道你们都是要说沈斌的。我知道你们为什么说刘斌，因为刚才你们看到沈斌的票比刘媛媛少一些，于是就七嘴八舌去争。别担心，我这有两朵红花。（从提包里又取出一朵大红花）（生笑）第一朵花献给刘媛媛，第二朵花献给沈斌，你们同意吗？ (责任编辑：admin)