师：六次追问，有的已经做出了回答，有的依然没有答案！现在就让我们来试着回答一下吧！比如说，你觉得怎样才算是留下了深深的生命痕迹？或者说怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
　　生：就说安徒生吧。安徒生去世一百多年了，但是至少他的灵魂还活了一百多年，直到现在他的灵魂还在被我们朗读着。
　　师：他的作品就是他的灵魂！只要他的作品还在，他就还活在我们的心里！
　　生：黄继光也没有虚度！他为中国人民做出了贡献！
　　师：他用自己的生命换来了胜利！他当然值得我们学习。
　　生：可不可以说活着的？
　　师：当然可以！
　　生：杨利伟也是！他驾驶着火箭为中国人民争了一口气，不让人说我们是东亚病夫！
　　师：这些人都作出了轰轰烈烈的大事业。但只有做出轰轰烈烈的大事业的人，他的人生才是有价值的吗？
　　生：我觉得我妈妈没有虚度人生！她是一位教师，她为她的学生奉献了青春，在学生那里她总是找到青春的活力，她把自己的知识教给学生，她是一个辛勤的园丁！
　 　师；我很高兴跟她的妈妈是同行，我更高兴的是这个同学从妈妈——作为一个普通的教师身上看到了人生的价值！你们不仅看到了那些做出轰轰烈烈的大事业的 人，认为他门的人生是有价值的，你们还看到了生活在你们周围的人，比如说你们的爸爸妈妈，他们也在自己的岗位上做出了对自己、对别人、对家庭、对整个社会 都有益的工作！他们的人生也是有价值的，他们的人生也没有虚度，他们也没有白白在这个世界上走一遭！朱自清先生的人生也是有价值的，他虽然只活了５０岁， 可是他却留下了非常宝贵的文学遗产。
　　出示课件：朱自清介绍。
　　师：同学们看看这张黑白的老照片，看看这张充满睿智的脸，充满了浓浓的书卷气，这就是朱自清先生。再看看右边的文字。
　　学生读资料。
　　师：谈谈你的感受吧！你觉得朱自清的人生如何？
　　生：我觉得朱自清的人生不象他在文章《匆匆》里写的一样，他的人生不是虚度过去的，而是不断地努力，不断地前进，不断地攀登知识的高峰！
　　师：你看他的作品达到了１９０万字！正因为他认识到了时光的匆匆，所以才取得了这么大的成就啊！
　　生：我看了这段资料，我对朱自清的文章有新的看法。朱自清写这篇文章是在告诉那些没有珍惜时间的人尽快醒悟过来，要好好珍惜时间，把握好非常珍贵的时间。
　　师：好好的把握自己的人生啊！因为生命中只有一次！你还觉得哪些地方震撼了你的心？
　　生：朱自清至死不吃美国的救济粮，他很有骨气！
　　师：说得好！朱自清先生不仅是一个文学家，他还是一个有骨气的中国人，中国的知识分子应该以他为骄傲！
　　生：我有问题！我想问一下同学们，我从《匆匆》中读到了朱自清很无奈的感觉，他有点自责、后悔，既然他已经有了这么大的成就，应该没有什么遗憾了！
　　师：问得好啊！他说朱自清文字那么多，应该没有遗憾，为什么我们从这篇文章中感觉到了他的自责、焦灼、痛悔的感情呢？我把问题抛给你们！
　　生：别人看到朱自清没有虚度此生，但朱自清自己觉得应该加紧努力！
　　师：朱自清写这篇文章的时候年龄多大？聪明的同学一定可以知道。
　　生：２４岁！
　　师：怎么知道的？
　　生：从资料中的出生年月到发表文章的日子减出来的。
　　生：我从“八千多日子已经从我手中溜去”知道他写这篇文章时是二十几岁。
　　师：多聪明的同学啊！二十多岁的小伙子，已经知道了时光的匆匆，所以他取得了这么大的成就，尽管他的人生非常短暂。当你了解到了朱自清先生的这一段资料，你再读读这一段，把你新的感触融进去。
　　学生自由读这一段。
　　板块３：从对时光的追问到生命的追问，这其中又有着怎样的人生感触呢？略读第二、三自然段。
　　师：作者对时光流逝的追问可以说是由始至终。如果说课文的第一自然段是对世间万物的外部追问，那么课文的最后两个自然段则是对自身生命的内部追问。由对世间万物的追问到对自身生命的内部追问，这中间又经历了怎样的人生感触呢？我们再来看课文的第二、三自然段。
　　出示课件：第二自然段；学生自由读。
　　师：这一段刚才有的同学已经有所涉及。“八千多日子”好像很久了，但如果把它放进时光的大海里，它仅仅就是——
　　生：针尖上的一滴水！
　　师：想象这针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它！
　　生：渺小。
　　生：微不足道。
　　生：沧海一粟。
　　师：很好！再想象它滴在时光的大海里，再用一个词形容。
　　生：无声无息。
　　生；无影无踪。
　　师：想象着这渺小的、微不足道的、恰如沧海一粟的针尖上的一滴水，它滴在时光的大海里，无声无息，无影无踪！想象着把这一段读好！
　　学生自由读。 (责任编辑：admin)