2、师生结合地图共同了解海上丝绸之路路线图。老师向学生渗透：1990年9月新亚欧大陆桥――（又称第二亚欧大陆桥）全线贯通，东到连云港，西到荷兰鹿特丹。由于所经路线很大一部分是经原“丝绸之路”，所以人们又称作现代“丝绸之路”。

3、师：同学们想象一下，在那个特殊的环境中，经营丝绸之路的人们会碰到哪些困难？

生：缺水、恶劣天气、缺少食物等。

师：一开始丝绸之路是一条商路，但随着它的开辟和延伸，不光表现在商业领域，还表现在文化领域。

刚才我们学到的是西汉张骞通西域并开辟了丝绸之路，那么，到了东汉时期，政府又是怎样对西域进行管辖的呢？请同学们自学本部分。

（三）五分钟后，学生在小组内交流本部分内容。

师：你知道有关班超的成语故事吗？

生：不入虎穴，焉得虎子。

师：还有吗？

生：……

“投笔从戎”这个成语很多同学可能不知道，老师在大屏幕上出示――投笔从戎的故事。

（四）师：刚才我们通过学习知道了张骞通西域、丝绸之路，大家还有疑问吗？如有，请提出来，我们大家一起解决。

生1：张骞出使西域的历史意义是什么？

生2：既然有了陆上丝绸之路，为何又要开辟海上丝绸之路呢？

……

提出的问题，学生能解决的由他们自己解决，实在解决不了的由老师来解决。这部分问题解决完后，师：老师这儿也有两个问题，咱们一起来看看。

1、想象一下，张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？我们应该学习他的哪些优秀品质？

2、丝绸之路的开辟有何重大历史意义？

以上两个问题先有学生以小组为单位讨论解决。然后，以小组为单位展示：

第一个问题大部分学生都会回答，如果有回答不全面的，可以让其它小组补充。

生：缺水、缺食物、遇到恶劣天气、遇到坏人等……

生：不屈不饶、有胆有识、勇于冒险、用于开拓、立志报效祖国……

第二个问题有一定的难度，老师可适当的提示一下。最后让学生归纳总结：

生：促进了中西方的经济文化交流。

（五）师：通过本节课的学习，我们同学们一定收获不小，请同学们现在把你的收获写在导学案上。 (责任编辑：admin)