师：我没有问你们，（指后面听课的老师）我是问后面、各位裁判。

 

（听课老师笑，鼓掌表示赞同。教师在黑板上“秋游，还去不去？”的后面写上大大的“去！”，学生欢呼起来。）

 

 四、感悟演讲的魅力。

 

师： 刚才几位同学的发言，其实就是一种演讲，一种精彩的即席演讲。演讲是生活中一种很重要的交际技能。我们长大了，走入社会，会在不同的场合要劝说别人，要发 表自己的观点，要让别人相信自己，信服自己。这种即兴讲话，就是即席演讲。你看，演讲其实就这么简单。我们回顾一下刚才演讲的过程，一篇好的演讲应当具备 什么条件？

 

生：要用事例说服别人。

 

师：对，还可以通过一些具体的例子，或者一些名言警句来证明自己的观点是对的，增强说服力。（板书： 讲道理）

 

生：要先写好提纲。

 

师：正确，这样才能有顺序，有条理。（板书：有条理）

 

生：语句要优美，观点要独特。还要以情动人。

 

师：对！这就是最后发言的那位同学为什么能博得大家热烈掌声的原因。她代表的是全班同学，语气恳切，语言优美，以情动人。

 

生：还要有针对性。

 

师：是的，观点要鲜明，针对性要强。（板书：针对性）

 

生：讲话要有一定的分寸。

 

师：你所谓的“分寸”是指什么？

 

生：不能胡说八道，语气不要过分。

 

师：即使有充足的理由反对别人的观点，也要耐心地彬彬有礼地讲道理，切不可出口伤人。以上这些，都是一篇好的演讲稿所应具备的要素。

 

我还有一个感兴趣的问题，假如让你们给今天的演讲添加一个题目，你会用一个什么题目呢？这样吧，先在提纲上写下来。（学生开始写题目。）

 

师：好。我们交流一下，看谁的题目最能吸引人？同学读完一个题目我们就鼓掌，你认为这个题目特别好，你的掌声可以响一点，你认为一般，就轻轻地鼓掌，认为不好，也可以拍得没有声音。

 

师：谁愿意第一个展示自己的题目。

 

生：我的题目是：要对秋游说“bye-bye”吗？（掌声不够热烈）

 

生：秋游对小学生有益还是有害？（掌声较少）

 

师：（指一学生）你刚才没有热烈地鼓掌，你觉得这个题目不好吗？

 

生：题目没有新鲜感。还有，没有说清楚到底去，还是不去，观点不鲜明。

 

师：有道理。继续。

 

生：秋游风波！（掌声少）

 

师：（指一学生）你没有鼓掌，你觉得这个题目有什么问题吗？

 

生：这更像一篇习作的题目，不像演讲稿的题目，看不出自己的观点。

 

师：那你们的观点是什么？

 

生：走进秋天！（掌声热烈）

 

生：享受秋天！（掌声热烈）

 

生：让我们尽情地去拥抱秋天吧！（长时间的热烈掌声）

 

……

 

师：你们已经彻底把我说服了。为了让家长们也和我一样心服口服，还得请你们把这些想法用演讲稿的形式写下来，我会选出最棒的稿子送到家长手上，我相信他们一定也会和我一样被你们打动的！同学们，秋游见！

 

生：秋游见！（学生欢呼） (责任编辑：admin)