（学生自由快速地读课文。）
　　生：（读）“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快地把我们俩的心灵沟通了。”老人对陌生的游客这样热情，还为他沏茶，让人佩服！
　　师：热情待客，心地善良！好人！你有个字音没读准。“沏”读第一声，“qī”,不读“qì”。来，读一遍，全班一齐读。“沏”是个生字，“彻底”的 “彻”双人旁换成“氵”就是“沏”。因为沏茶要用水来泡，所以就是“三点水”。能记住吗？来，在书上写一遍。
　　师：我发现这一节里有一句话和我们刚才学的“倒抽了一口气”的表达方式一样。你们发现了吗？
　　生：（读）“茶，很热，很香。仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”这句话表面写茶香，人喝了心里热乎乎的，其实是写老人的热情像茶一样让人感到温暖。
　　生：老人的热情，老人的友谊就像茶一样温暖着作者，他把友谊和热情传到了作者的心里。
　　师：作者把老人的热情比作了热茶。茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！“一杯热茶”把老人的热情写活了！好！就顺着这个话题，大家再找找看，看文中还有没有这种形象化的表达方法？
　 　生：（读）“天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，就像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”作者把天游峰的 “险”形象地写了出来，它把石梯比作在云雾中飘飘悠悠的风一吹就能断掉了的银丝，让人似乎真能看到这样一幅画，看到了它的“险”。
　　师：谁能把这个危“险”的画面读出来？
　　（指生试读，齐读。）
　　师：我倒有个问题了，既然是写扫路人，作者为什么用了整整一段话来写天游峰的险？
　　生：天游峰是扫路人工作的地方，写天游峰的险，就是突出了老人扫路的危险性。
　　生：若随便在一个比较容易的地方打扫卫生，可能也就没有什么了不起的了。
　　师：这对我们写文章有什么启发？
　　生：看来写一个人不一定都从正面直接来写这个人，从侧面来描写这个人所在的环境也会收到很好的效果。
　　师：课文里有直接描写老人的吗？
　　生：（读）“下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，……我循声迎了上去，…… (责任编辑：admin)