师：读书要边读边想，你在读第一章节的名字时产生了哪些问题？
　　生：我想知道四(1)班的学生是怎样欢迎新同学的。
　　(师板书)
　　生：我想知道谁来到四(1)班，他为什么到四(1)班。
　　(师板书)
　　生：我还想知道四(1)班是个怎样的集体，有些什么人，他们性格怎样。(师板书)
　　简评：带着问题读书不失为一种常用的读书方法，此处应了古人"读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也"这句名言;把问题写在黑板上也有利于学生时照阅读、思考。
　　师：同学们提出了很多问题，并急切捻;"弛想从书中去找答案。给大家五分钟，快速默读并找寻答案。
　　(生读，师坐在前面一起读)
　　师：读完的同学请举手。
　　(大部分学生举手)
　　师：读书要有一定的速度，还要有质量。下面就请同学们对刚才的问题进行讨论。
　　生：我通过读书，知道了张天是由于父母工作变动才转学的。
　　生：我知道四(1)班的学生很活泼，他们一点也不怕生人，很大方，很有趣，比我们强多了。(众笑)
　　生：他们欢迎同学的方式各不相同，有自我介绍，有互相介绍，很热情。
　　生：我觉得这个老师很好，她先点新学生的名，很给面子。她在新学期的第一天打扮得很漂亮，说明她很尊重学生。
　　(学生和听课老师笑)
　　师：我们在读课外书时，不仅要学会测览，对于一些精彩片断，还要精读，做到测览和精读相结合。请用铅笔画出你最感兴趣的部分，并以小组为单位交流"读书笔记(章节)"的第四题：本章节中，你印象最深的地方在哪儿？为什么？
　　(小组充分交流，教师巡视，大部分学生觉得"学生"欢迎张天这一部分写得很好)
　　(师投影出示"学生"欢迎张天的部分，和学生共同欣赏)
　　师：同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说原因？
　　生：这段话集中表现了大家的热情。
　　生：这部分让我们感觉四(1)班的学生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文爱踢足球。
　　生：这段话对人物的动作、外貌和语言写得很具体，我们可以借鉴。
　　师：好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析，对于这样贴近学生生活的儿童小说，我们还可以去演一演。
　　(学生跃跃欲试)
　　师：下面就以小组为单位表演。分好角色、尊重原文，还可以创造想像其他人物的表现。 (责任编辑：admin)