连续播放几段不同时期的流行音乐作品：八十年代的校园歌曲《外婆的彭湖湾》；九十年代的校园歌曲《同桌的你》；新世纪的校园歌曲《心愿》。（体会流行音乐的功能——反映时代特征）
此外，摇滚音乐也是现代音乐的代表。摇滚乐兴起于20世纪60年代，代表人物及作品有美国的摇滚歌手“猫王”、英国“甲壳虫”摇滚乐队。（屏幕展示图片）上个世纪80年代中期，摇滚乐影响到了中国，中国出现了摇滚第一人——崔健。（展示图片）
代表作有：《一无所有》、《花房姑娘》、《新长征路上的摇滚》等。下面就让我们来聆听一下来自20年前的声音——《一无所有》！会唱的同学可以一起来唱。（体会特点，激发情感，引入高潮）
师生共同总结特点：先锋性、前卫性，时代感强
四、 课堂小结
19世纪以来，科学的进步、艺术的繁荣，是建立在资本主义兴起、确立和定型的基础之上。而这一时期科学和艺术的发展，既集中反映了时代风貌，表达了人类理想，也预示着新时代的到来！
五、 练习评价
思考：课后82页“解析与探究”（学生展示课堂探究成果）
老 师总结：评价艺术品的标准不是永恒不变得，现代美术对传统既有继承又有创新，丰富了艺术的形式。毕加索是现代派绘画最杰出的代表，他的作品反映了第二次工 业革命以来新的社会变迁对人们思想感情以及哲学思考的影响，他善于吸收各类画风，他刚强、粗犷的个性和时代因素彼此结合并始终展现在画作中，从而使作品在 缤纷错乱中又能达到内部的和谐统一。
六、课后探究
搜集19世纪以来不同国家、民族的音乐作品，体会它们的民族特色。
教学后记
        历史是深沉的，艺术是灵动的，在历史的长河里欣赏高雅的艺术真是一种美的享受！学起于思，思源于疑。通过尝试情境教学模式的方法，设置一连串的问题、情境 及巧妙的过渡，有目地启发诱导，充分发挥学生的主体性，点燃学生思维的火花，让学生学会学习历史知识，懂得欣赏艺术作品，体验快乐，享受成功！

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