王英《我们在牵手中收获成长》班队活动课堂教学实录

执教者：常州市局前街小学 王英 四(3)班

时间：12月19日

地点：局小二号楼4楼多媒体教室

记录人：甘蓓、许嫣娜
 

教学过程：
※感言导入：
师：前一阵子，我们和一（7）班的小朋友开展了一系列的的大手牵小手活动，他们可开心了，他们有一些话要和你们说。你们想听吗？
生齐：要！
（播放一年级小朋友说的感谢的话的录音。有的说：“大哥哥、大姐姐，你们辛苦了。谢谢你们！”有的说：“我想和你们做好朋友。”有的说：“我长大了，也要像你们一样带小弟弟、小妹妹玩。”还有的说：“你们对我们很有爱心，我们实在是太开心了。”）
（学生们听得非常认真，有的把头都转向了录音机。）
师：除了一（7）班的小朋友们有话要说，他们的家长还有话要说，其中有一位家长这样说，“大手牵小手”的活动很好，尤其是学生制作的爱心卡，我的孩子非常喜欢。谢谢四（3）班的同学。
（学生听了，都非常高兴。）
※分享快乐：
师：其实，在这次活动中，你们的收获也不小，愿意和大家分享吗？
生1：看见小朋友收到卡，从心底发出了笑声，我觉得再累也值得。
生2：在玩游戏中，我们会跑得很慢，故意让着小朋友。他们就很开心，我们也很开心。
师：你们学会了谦让。
生3：我认识了很多小朋友，虽然游戏玩过好多遍，但玩得仍很开心。我现在明白快乐是最重要的。
师：是啊，快乐是非常可贵的。
生4：送卡时，抱着那个天真的小女孩，她说：收到过很多贺卡，但她最喜欢这一张，还叫我“姐姐”，我非常高兴。
师：一声“姐姐”就让你消除了烦恼。
生5：虽然只活动了几次，但是我与小朋友告别的时候，好像和自己的亲人告别一样。
师：你们之间已经建立了非常深厚的感情。
生6：可能有人觉得跟小孩子玩没劲，但却让我体会到大人带孩子的辛劳。他们下班回家也很累，但还要陪着我们做作业，他们也很辛苦。
师：大家交流得非常好，看来你们都很喜欢这个活动。
※解决烦恼：
师：因为我们是第一次搞这样的活动，所以有些同学有些烦恼。老师把大家的烦恼都搜集在这个“烦恼袋”里，大家抽抽读读，听听都有些什么烦恼呢？
生1：我设计的小活动太难，小朋友不喜欢玩，我们只能当场设计了。
生2：在准备礼物时不知道送什么，才能让他们开心。
生3：不知道小同学喜欢怎样的游戏。玩游戏时，有的要这样，有的要那样，不知该怎样。而且在玩游戏时，小朋友很调皮，玩一会儿就走了。
师：老师事先也归纳了一下，大致有这样两个集中的烦恼。（电脑出示）
1．我们在带领小朋友开展午间室外活动时，有的小朋友不听指挥，老是乱跑，我们不知道该怎样组织管理，让大家都玩得开开心心。
2．我们比较胆小，但我们也很想和小朋友成为好朋友，不知道怎样才能很快地与他们熟悉起来，让他们喜欢我们。
师：谁能帮助他们解决，就可以坐到前面来。
（有10位同学自告奋勇，做到了对话席上。）
生1：要事先了解哪些学生比较调皮，然后在游戏的时候要特别盯着他。
师：先做个调查，才能心中有数。
生2：我准备了一些，例如小红花、贴花纸等礼物吸引学生遵守游戏的规则。谁表现好，就奖给他。
师：小红花是一个好办法。
生3：我们开展了一些评比活动。
生4：因为我一、二年级时像他们一样有好奇心。所以我们可以在开始游戏前，神秘地告诉他们一点，然后要好好做游戏才能有收获。
生5：在活动结束时发几个小奖品。有一小朋友说，“啊？只这么点啊。”我想已经很多了。
生6：主要是依着小同学，让他们玩他们想玩的游戏。
师：为什么要依着他们呢？
生7：因为他们小，性子也比较急，如果我们把自己放在第一位，要给他们一个坏榜样的。
生8：因为我们是去“拉小手”去的，要让他们开心。
生9：意见不统一时，我们先讨论，统一意见。
生10：我们还可以告诉何老师。
师：对，找老师帮助也是一个好办法。
生11：让大家都活动得开心。跟组员说，这次是让他们开心，只要他们开心，我们就开心了。
生12：利用他们的好奇心，玩他们从没玩过的游戏。设计一些跑跳多的游戏，让他们活动得快乐。
师：老师觉得光说不做不行，老师请大队部的许老师扮演一年级的小朋友，谁来带许老师玩一玩。
生1：小朋友，你想玩什么游戏。
许：我不想玩游戏。
生1：那你要干什么。
许：我只要到操场上走走。
生1：那你不要乱跑。 (责任编辑：admin)