师：游戏失败，一年级的小朋友没有感受到大手的温暖。
生2：小同学，你中午想不想出去玩？
许：我不想出去。
生2：我带你去玩一个很好玩的游戏。
许：我想要好玩的游戏。我要玩抓人的游戏。人还要多一点。
生2：那我马上去请。
师：好了，小朋友出来了。谁带着她一起玩？
生3：你今天中午坐在教室里很无聊。
许：今天玩什么？
生3：我们玩老鹰捉小鸡。
许：你们小队的人陪我一起玩。
生3：他们都来了，玩吧。你想做什么？
许：我想做老鹰。
（玩游戏。）
许：你们跑得太快了，我抓不到，不好玩。
生3：那我们重玩。
（学生商量后，决定跑慢一点。）
许：你跑得太慢了，是故意让着我的，不好玩。
生3：对不起，想不到你跑得挺快的。
（学生商量后，再玩游戏。）
许：好玩，好玩，真有意思。要上课了，明天再玩什么呢？
生3：明天教你玩新的。
许：好，大哥哥、大姐姐再见！
许：如果我是一（7）班的小朋友，我会觉得很高兴，因为四（3）班的同学很会带着小朋友玩。
师：第二个烦恼，老师希望每一个同学都在活动中有收获。
生1：四年级的小学生了，不必胆小，可以回忆自己的童年。
生2：可以把自己的画，自己动手做的一个小手工送给小朋友，展示自己的特长。小朋友就会很崇拜你。
生3：和他们多接触，熟悉起来，有自信，有一些吸引他们的东西。
生4：多玩玩，送东西，大胆说自己的的想法。
生5：快乐一些，装得幼稚一点。
生6：调动他们的积极性，激发他们的兴趣。
师：关系融洽了，自然就不胆怯了。
生8：找趣味相投的小朋友，谈相同的话题。
师：提出这个烦恼的同学：听了大家的方法，你会去试一试吗？
※总结引导：
师：下一个阶段，我们的“大手牵小手”还将继续，你知道该怎样做了吗？
生1：可以按同学提出的建议试一试。看能不能让一年级的小同学更开心。
生2：多准备一些礼物。
生3：我在组织游戏的过程中有了更多的办法。
生4：我觉得下次再举行这样的活动，我要把礼物在做完游戏时再给他们。
生5：要尽量让着他们。
王：听了大家的发言，我很高兴。我们对他们多爱护一点，他们的快乐多一点，大家的收获都会多一点。相信接下来的活动会开展得更好。 (责任编辑：admin)