赵红梅《前滚翻》课堂教学实录

一、教材内容：

1、双手头上传接球；2、远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）

二、教学目标：

1、认知目标：

（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）

（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点。

2、技能目标：

（1）基本掌握双手头上传接球技术（男、女）

（2）基本掌握远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步形成鱼跃前滚 翻的动作概念（男）

（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素质。

3、情感目标：培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神，接受美的教育。

三、教学重点、难点分析：

1、 双手头上传球

重点：持球到位，扣腕出球肘为轴； 难点：翻拌手腕、手指弹拨球。

2、 双手头上接球

重点：伸臂迎球，触球后，后“引”缓冲； 难点：及时伸臂迎球。

3、 鱼跃前滚翻

重点：后蹬用力，有明显的腾空动作； 难点：手撑垫时，短暂的支撑过程。

4、 远撑前滚翻

重点：蹬地积极主动，保持远撑距离； 难点：远撑后的屈体、低头、团身。

四、学情分析

1、基于上课的实际，如果队伍调动太复杂、太频繁，可能会出现一些混乱，且浪费时间。

措施：在设计组织方法时，力求简单、实用、自然流畅，在具体组织过程中，力求讲解简短、明白。这样做，既避免混乱，又节省时间。

2、篮球双手头上传（接）球的教学中，可能会出现：（1）持球不到位（太低或球置于头后）； （2）传球时，摆臂下压，没有手腕、手指动作； （3）接球时，没有及时伸臂迎球，而是抱球、挟球、原地等球，手部紧张掌心触球。

措施：（1）强调持球高于头，掌心空出手指向上；（2）传球时强调以肘为轴，扣腕拨指，球从指尖拨出；（3）及时判断来球速度、方向，主动“迎”球、“引”球，以上练习，反复 进行。

3、鱼跃前滚翻教学中，可能会出现： （1）不敢跃起； （2）腾空不够或没有腾空； （3）鱼跃与滚翻脱节； （4）收腿过早。

措施：（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。（2）前面设小垫子而不是球，既安全又可促使其跃起；（3）加强保护和帮助。

五、教学方法：

1、老师示范讲解动作要领和做法。

2、老师示范讲解保护与帮助的做法。

3、先在老师的保护下每人做一次，再分组练习。

坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力。

六、教学过程

（一）准备部分（8分钟）

1、课堂堂规 组织形式：成四列横队

2、准备活动

（1）绕篮球场跑 组织形式：成一列纵队

（2）行进间徒手操 组织形式：围绕篮球场进行

（二）基本部分（28分钟）

1、篮球：双手头上传（接）球

（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使知识结构网络化。

（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生积极参与，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。

（3）学生做出手高于头顶的传球练习。意在建立对动作的感性认识。

（4）提问点拨，引出“双手头上传球”的动作概念，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。

（5）学生做“双手头上传（接）球”练习，教师巡回指导。进一步理解和掌握动作要领。

2、技巧：鱼跃前滚翻

（1）复习团身前滚翻：进一步活动身体，体会滚翻过程。

（2）逐渐增加远撑距离的前滚翻（设标志线）；前面设标志线，既可确保远撑距离，又为“鱼跃”打下基础。

（3）越过一定高度的远撑前滚翻（小垫子）：设小垫子的用意在于，利用人体运动时的本能反应，促使其高高跃起，于不经意间体会腾空的感觉，建立对动作的感性认识，且用垫子代替球放置，既安全又不会增加心理压力。

（4）抓典型，用提问点拨的方式，引出“鱼跃前滚翻”，并讲解示范。

先 练习再讲解示范，目的是给学生一个探索和实践的机会，让学生自己去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应，身顺 而心违的传统教法，学生更乐于接受前者，对所学内容也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘记。因为这是自己探索和体会出来的，从而大大地提高了教学效 果。

（5）越过一定高度的鱼跃前滚翻：进一步强化动作概念，掌握动作技术，发展身体运动能力。

（三）结束部分（4分钟）

1、放松活动：同学们跟老师做身心放松练习......。

2、教师及时地进行肯定总结。

3、归还器材

在轻松、自由的气氛中，一堂课结束。

七、场地器材：篮球10个 大垫子8块 小垫子4块