生：她们家一贫如洗。

　　师：为什么？为什么说一贫如洗？

　　生：因为她们回到家连买包子的钱都没有。

　　生：我还觉得张海迪的妈妈很疼爱她。因为她说“可惜没有钱了。”如果有钱的话，妈妈肯定会给她买包子的。

　 　师：所有的妈妈都一样，都不想自己的儿女受苦。都想他们吃好的穿好的，对吧？所以我们可以理解刚才这位女同学提出的问题——妈妈为什么这时候还要离开？ 刚才还有一位同学提出了问题——张海迪这个时候想到了什么，以至于泪眼矇眬呢？咱们将心比心，设身处地地想一想：如果你9岁的时候生病住院，要做大手术， 妈妈这个时候却离开了你，你们会怎么想？

　　生：身边没有人安慰我，然后我一个人，很寂寞。

　　生：没有亲人，只有冰凉的病房陪着我。

　　师：是啊，只有冰凉的病房陪伴着她。其实关于流泪，张海迪在另一篇文章里也提到了。咱们一起来看一看。（出示）

　 　我想起那些很便宜又很可怕的检查，医生把很粗的针扎进我脖子后面的骨头缝里，或是扎进腰下的骨头缝里，从里面抽出一管管透明的水。其实当我接受那一切的 时候，我总是想哭出来，我很想大声哭出来，可我使劲地咬着牙，就是不哭。我怕医生笑我，我怕等在门外的妈妈听见我哭，我知道妈妈听见我哭，她也会哭。我害 怕妈妈哭，因为我从未见她哭过，我永远也不想看见妈妈哭的样子……

　　听了这段话后，张海迪给你留下了什么新的印象？

　　生：她很心疼她妈妈。

　　生：她很坚强。

　　生：她很爱她妈妈。

　　生：她非常勇敢地面对现实，不能让她妈妈再受伤害了。

　　师：同学们，这真是一个坚强的孩子，疼痛的时候她不哭，害怕的时候，孤独的时候她也不哭，但是恰恰在这个时候，她泪眼矇眬了，她潸然泪下了。她心里究竟在想什么呢？不忙着答，自己再去读读课文。体会一下，待会儿我们再交流。读吧。

　　生自由读课文。

　　师：带着这个问题，很多同学们在思考。这个时候她究竟在想什么呢？

　　生：她想到了，妈妈在外面为她辛苦赚钱。

　　师：所以泪眼矇眬。

　　生：她想到了妈妈为了救她的病而在外面吃苦受累。

　　生：她想到了妈妈为了给她筹钱治病，吃馒头夹咸菜的情景。

　　师：又想到了那一个细节。张海迪脑海里就是萦绕着这些细节，她想到了妈妈什么呢？

　　生：她想到了因为自己的病而拖累妈妈，而让妈妈在外面吃苦受累。

　　师：她总是想到的是她的妈妈。

　　生：她想到妈妈这么辛苦振钱，身体受不受得了？

　　师：每个人都有自己的体会，请你把这段话写进横线，并有感情地读一读。（出示）

　　妈妈走的时候，我趴在窗口看着妈妈穿过医院的花园出了大门。当她穿着灰毛衣蓝裙子的身影消失时，我想到了

　　我只觉得泪眼矇眬……

　　自己读。

　　生读。

　　师巡视指导：张海迪内心想到了很多很多，但她没有把这些想法写出来，她只是很平静地记录下了当时的感受，让我们一起读读课文当中的原文。一起读。

　　生齐读。

　　三、再读课文，感受“美丽”

　 　师：同学们，因为清贫，妈妈节衣缩食（板书），因为清贫，母女俩不得不忍痛分离。所以清贫的生活，我们不能否认，它是痛苦（板书）的，它是悲凉（板书） 的。因此，张海迪忍不住泪眼矇眬，因为确实有泪可落（板书）啊。但张海迪在文章的标题中却出人意料地用“美丽”来形容“清贫”。你们在文章当中读到了“美 丽”了吗？清贫的生活为何是美丽的，你们找到原因了吗？再读。找到了就画下来，用不同的符号。待会儿交流。

　　生读。

　　师：谁来读第一处？

　　生：我也吃馒头，可是我不夹咸菜，妈妈要我吃装在玻璃瓶里的带鱼或是肉末炒雪里蕻。更多的时候，妈妈让我吃带鱼。鱼是妈妈自己做的，那是清蒸带鱼。透过玻璃瓶，可以看见银色的鱼块上洒着嫩黄的姜片儿和绿盈盈的葱丝儿。

　　师：这位同学说她从这段话中找到了原因，请大家注意，待会儿我们得重读这一段话。请坐。还有哪一句？

　　生：衣服旧了，袖口都磨毛了边儿，可妈妈却依然显得整洁淡雅。

　　生：妈妈打开带来的包袱，拿出为我买的新衣服，妈妈说这波兰绒我跑了好几家布店才买到，我知道你穿上一定好看。

　　师：这位同学说她从这一段也找到了原因，你们注意到了吗？请关注。 (责任编辑：admin)