生：重点的词

师：对，就是这位同学发言里边，观点里面最最主要的那个词，或者几个词。你一看这个词，你就知道这个同学说的意思了，速度又快，又抓住了重点。然后，你标上序号，一二三四，明白吗？

生：明白

师：有没有不喜欢的同学，我们不喜欢的汇编成一个小组，（把4、5个不喜欢的同学集中在课桌一处讨论）

生：（分组讨论6分多钟）

师：好，我们来交流一下，如果哪个小组还没完全记录完的，待会儿把你想说的说出来。一个小组同学在发言自己观点的时候，其它小组的同学一定要听仔细了，相同的观点就不要再重复了。哪个小组先来

生1：我喜欢第一个理由是因为这篇文章非常真实，第二个理由是因为我非常喜欢这小孩，因为他很聪明，理解大人，第三个理由是他说出了我们以前的小孩的苦恼，大人骗小孩嘛，第四就是小孩子对感情认真对待，第五就是他比喻非常恰当，把小孩子纯洁的心灵比作成贝壳

师：一下子说了五点，非常好，这是你们小组共同的认识，对吧。就是这样的，我们在说小组观点时注意了，不是只说你一个人的观点，而是说你们整个小组的观点，把它梳理好

生2：还有，用真诚的努力去寻找贝壳，一份纯洁的友谊需要很大的耐心和决心，这是值得我们学习

师：我觉得你有点像哲学家，讲起来很深刻的样子

生3：我喜欢故事里的王爷爷，因为他和我们素不相识，却热心帮助我们的

师：你因为喜欢里面的王爷爷，所以喜欢这故事，也很有意思，我们很多人读这篇小说，一般王爷爷不是很关注的，你关注了他

生4：我认为这篇文章语句很优美，很感人

师：能不能举个例子

生4：（读）以后我们会找到它的，只要我们真诚地，努力地去寻找。

师：这位同学他是因为这篇小说的语言而喜欢它的，那周老师问问你，这篇小说里提到了的三个小孩，梁军，宁宁，多多，这三个小孩，你们会不会混淆起来。这是什么原因。

生：因为作者有充分的特征描写

师：你们看宁宁的特征是什么

生：有个大鼻子

师：我们来读读看

生：宁宁从沙滩上爬起来。他有一个大鼻子。如果他打老远冲着你跑过来，你第一眼看见的，准是他的鼻子。他用力擦着大鼻子上的沙子，鼻子里发出嗡嗡的声音：“朱伯伯今天怎么了？”他跟别人不太一样。别人讲话用嘴巴，他呢，常常用他的鼻子。

师：梁军的特征是什么，

生：瘦小，结巴

师：我们来读读

生：瘦瘦小小的梁军刚从水里钻出来，亮晶晶的水珠顺着他油光光的皮肤飞快地滑下去。梁军一急就结巴起来，一结巴，样子就特别可怜，脸和脖子一齐红了。

师：感谢刚才那位同学，他们这组喜欢这部作品有一个角度值得我们关注，就是作品的语言，有哪个小组同学说不喜欢的

生：我不喜欢这个故事，因为这里面的朱伯伯没有对三个活泼可爱的小孩子坦诚，让这三个小孩的心灵受到了创伤

师：所以你看到这个故事就有点不想读？很有道理的，还有不喜欢的吗

生：不喜欢因为这里面的朱伯伯欺骗了那些儿童对他的纯真无瑕的友谊。

师：你刚才是坐在喜欢的这个小组里，刺探刺探情报？

生：（笑）

师：都是因为朱伯伯而变得不喜欢这个故事，很正常，对于一个故事，刚才周老师说了，喜欢不喜欢都很正常，周老师尤其要肯定他们的是，没有因为大多数同学的观点而改变自己的观点，同时周老师还要提醒大家，不同的观点我们要学会宽容，学会包容，学会倾听，互相交流。

三、讨论“朋友级别”

师：刚才我们说到，在这个故事里边，写到了三个小孩，小孩就是儿童，还主要地写到了一个大人，是谁

生：朱伯伯

师：大人就是成人，这个小说主要写小孩和大人的故事，也就是成人与儿童之间的故事。那么在这个小说里，我们看到，三个小孩子对朱伯伯的感情非常深，我们知道，朋友也是分级别的，一般朋友，好朋友，再往上，

生：特别要好的朋友

生：心中的朋友

生：极为要好的朋友

生：知心的朋友

生：跟他一样

师：你们俩肯定就是知心朋友

生；形影不离的好朋友

生：心灵相通的好朋友

师：心灵之友。我们来看看，在小说里边，我们三个孩子是把朱伯伯当成什么级别的朋友的呢，是一般朋友，还是好朋友，极为要好的朋友，还是心灵上的朋友的呢，找到理由，找到根据

生1：很要好的朋友，我从“宁宁抽抽大鼻子，用鼻子说着，我们跟他那么要好，怎么要走也不跟我们说一声？”这里体现出了我们跟他很要好

师：他强调了一下，是很要好的朋友，还有同学发表意见

生2：我也认为他们是很好的朋友，从“走过那片海滩，我们不约而同地站住了”这里说明他们还很留恋刚开始一起玩的地方

师：有个成语叫睹物思人，现在是看了景色想起了朱伯伯了