生：我觉得是鸟儿尽到自己的责任了，实现了自己的诺言，反正朋友会永远活在自己的心里，看不看都无所谓，所以说“看了一会儿”。
师：她的理解让我很感动，在她看来，小鸟和大树没有真正的分别。
生：老师，你们都觉得大树死了，可我觉得他认为这棵树还没有死。我想续写这个故事，可以吗？
师：鸟 儿飞到了以前树根在的地方。小鸟想：不管怎么样，树根还在那儿，我要唱去年唱的歌给树根听。于是，他唱起去年唱过的歌给树根听。突然，一个声音对他说： “谢谢你又来为我歌唱。”原来是树根在说话。树根又说：“你以为我死了吗？其实我并没有死，只要我的根还深扎在泥土里，只要太阳还照耀着我，我就不会死， 明年请你再来为我歌唱。”小鸟欣喜地飞走了。
生：（自发鼓掌）
师：刚才蒋老师还自以为聪明地总结，朋友终有一天是会离开的，她却告诉我，朋友是可以永远不死的。
《去年的树》有一点淡淡的伤感
生: 我圈的是在小姑娘回答树的那段，“亮着”这个词。
生: 我认为，最后小鸟还是跟树见面了，虽然树已经化成了灯火，但是他们还是见面了，灯火也听了小鸟为他唱的歌。
生：整个童话我们看了有点伤感，但是看到“亮着”，我不是那么难过了，我觉得树的生命在延续，而且它照亮了别人，温暖了别人。
师: 是的，有点伤感，但不是很伤感，这是一个“淡淡的伤感”的童话（板书：淡淡的伤感）。淡淡的伤感背后让我们感受到很多情谊，让我们感受到这个童话是善的，是美的（板书：情、善、美）。
《大鹅过生日》 有趣、好玩
师：现在我们只是读了新美南吉的一个童话，你们觉得新美南吉写童话是不是都是这种味道呢？所以下面请你读第二个童话《大鹅过生日》，请大家自己默读。
（生默读）
师：你读了之后有伤感吗？
生：没有。
师：那有什么感觉？
生：很有趣。
生：很好玩。
生：很好玩。
师：哪些地方让你感觉有趣、好玩呢？（板书：有趣、好玩）
生：（偷笑，没人举手）
师：你们是不是觉得有一个词不方便说出来？觉得不文雅？那我先带头说一遍——放屁。（笑）
师：我可不是在骂人，我是在说一种生理现象。哪些地方让你感觉有趣、好玩呢？
生：鼬鼠的坏毛病是放又响又臭的屁！我看到这里就想笑。
师：很少在童话里能看到这些不文雅的词汇，新美南吉就用了，你觉得好笑。
生：鼬鼠本来就喜欢放屁，结果在生日宴会上，他们偏偏还要吃很多东西，有豆腐渣、胡萝卜尾巴、黄瓜皮和杂烩粥，我觉得这些东西本来就容易产生屁。（笑）
生：鼬鼠为了忍住不放屁，竟然活活憋晕了，太可怜了。（笑）
师：这个童话确实很有趣，很好玩。我们来看这个童话的最后一段。
你瞧瞧！大家你看我，我看你，长叹了一口气，心里都在想：还是不该叫鼬鼠来啊！
师：看了这个结尾，你们是不是觉得大家在嫌弃鼬鼠啊？在后悔请鼬鼠来参加生日聚会啊？
生：不是的，我觉得是大家认为这样对待鼬鼠不对，觉得他们劝鼬鼠不要放屁太为难鼬鼠了。
生：我觉得其它动物在想——真正的朋友应该能接受朋友的缺点。
生：老师，我想把结尾换一下。
师：可以啊。
生：我的结尾是——大家听了医生的话，每个人在鼬鼠身边放了个屁，鼬鼠被熏醒了，也痛痛快快放了个屁。（爆笑）
师：这倒跟整个童话的风格比较符合。你们看新美南吉写的童话还有这种风格的，那么有趣，那么幽默，但表达的东西还是情，还是善，还是美。
师：我们再来读新美南吉的第三个童话《猴子和武士》。
（生默读）
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