师：打断，怎么样？（学生鼓掌）
师：发自肺腑的？说理由。
生：想法不仅跟我们不一样，而且语句很优美。
师：我觉得施老师最启发我们的是，也就是在座的很多同学犯过的一个毛病。刚才虞老师在看大家的习作的时候，也发现了这个毛病。你看，施老师多会用词啊！很有角色意识，他知道沙怪是坏蛋，所以他在描写沙怪眼睛的时候，是什么？
生：贼眼。
师：用在沙怪身上的词语都是贬义词。
师：不像咱们这位同学（走到一学生边上）问：没关系吧？
师：他的开头，不好意思啊，（拿过学生的作文本）在一个偏远的地方住着一对妖怪，他现在已经改了，他原来是住着一对好兄弟。（生笑）
师： 是不是，这一点确实是施老师的高明之处。他写得非常的细致，听了他的童话，我们就仿佛看到了人们在怎么样跟风魔和沙怪作斗争，特别好的一个地方，他考虑得 更加细致，考虑到了沙怪，还考虑到了风魔。所以你听了刚才几位同学的作文，以及施老师的大作以后，我相信，你一定会对自己写的这个片段去进行修改。愿意去 修改的举手。（学生都举手）
师：本来咱们还想往下写，我们辛辛苦苦动足了脑子，帮助老百姓去制服了沙怪和风魔，究竟有没有效果呢，第三个片 段当中，咱们可以自由地发挥，去想象风魔和沙怪是怎么样被参天大树制服的，我相信大家在写这一段的时候，一定会无比的梦幻，因为无恶不作的沙怪，无恶不作 的风魔在你们种下的参天大树里，都显得无能为力，沙怪和风魔都会浑身乏力，沙怪呢被什么给绑住了
生：树根。
师：被错综复杂的 树根给绑住了，从此就动弹不得。当你们和老百姓一起合作，制服了沙怪和风魔之后，心里一定是非常的开心和激动，咱们写一个结尾，这个结尾一定要体现当地老 百姓的那种兴奋和激动。可以吗，今天时间已经不允许了，那这两块就跳过。先来完成最后的两步，在同学们的练习纸的第一行中有一条横线，赶快想一个题目写上 去。待会儿咱们比比，谁的题目更好。
（学生动笔开始取题目，老师巡回检查）
师：有没有人用这样的题目，“植树造林好处多”。（生笑）
师：有没有，如果用了这样的题目，那真的跟你的文章格格不入了，“植树造林”是科普文章，不是童话，所以我们的题目，也应该取得诗情画意。（学生继续取题目）
师：我们看看这个题目“是事总有解决的办法”，行不行？（生笑）
师：这个同学的题目是《智斗风魔和沙怪》，行不行?可以的啊！
师：还有认为自己的题目比较好的吗？你说
生：《弱点击破》。
师：不够好，还有吗？
生：《植树降伏风沙二怪》。
师：把哪个词去掉更好？
生：植树
师：对，把“植树”去掉，直接就是《降伏风沙二怪》。
生：《智斗无常》。
师：还有吗？
师： 如果你自己想不好的，你可以选择刚才同学们想的题目写上去。最后一步，像这样写童话，我估计同学们都是第一次，对吧？请拿起笔，在创作后面的横线上，非常 自豪地写上你的名字。因为这则童话是你创作的，是我们大家一起创作的，写上你的大名。不一定写得大，但要写得漂亮。好了吗，今天我们就学到这儿，回去完成 遗留下来的任务，好不好？谢谢大家！
【虞大明说课】
为什么要呈现这样的一堂作文课？
如 果你们刚才是在充分关注这一堂作文课，那么你一定会发现，教师的指导是比较多的，引领是比较多的，学生可以自由发挥，思维可以驰骋的空间远没有前面几堂作 文课那么大，为什么我要这样去设计？因为我发现以前作文的公开课放任得太多，大多是为学生创设一个情境，在学生兴趣的激发上和表达欲望的激发上都做得不 错。在兴趣激发后，怎样进行作文方法的有效指导，来提高学生的作文水平，我个人认为方法还不是很多。
我今天的主题是让学生和老师一起经历童 话的创作过程，让他们明白这样一篇童话是怎样诞生的，是怎样变得丰满起来，精彩起来的。所以里面有这样一些铺垫，比如说通过几篇童话的阅读，让学生明白童 话是包含着一个道理的。我们写童话的时候，应该先去确定写这样一则童话想让读者明白什么，所以我今天确定了“植树造林好处多”这样一个主题，但是这一主题 又太大，不容易写好，所以再缩小主题，确定为“植树造林能够阻挡风沙”。主题确定之后，再来设计人物。因为童话作品当中都有鲜活的人物。怎么来设计人物， 从这个主题入手来设计人物，然后给童话中的人物取一个恰当的名字。取名字也是一门学问。你要让孩子明白，在设计故事情节当中的人物，这是一种本领。我记得 我小的时候，我的老师跟我这样说，他很喜欢读我写的文章。为什么呢？有一句话我记得很清楚，他说虞大明小朋友这篇文章写得相当好，尤其是他这篇文章当中给 主人公取名字取得太好了。事实是这样的，一个男孩子力气特别大，我给他虚构了一个名字，叫做“大力”。大力小朋友，从名字当中就可以读懂这个小朋友力气很 大。我的小学老师这样表扬我，所以到现在为止我都记忆犹新。所以我们必须要教给学生在想象作文当中给人物取名字那种本领。既然风和沙是妖怪，就必须给它们 取那种风妖、沙怪、风魔、沙鬼，不能给它取风神、沙仙，这是一种本领。在后面一些重点问题的探讨上，比如说，必须要让沙怪有一个习惯，让它饱餐一顿之后睡 上一觉，这样就为村民植树造林赢得时间和机会。第二，睡多久的问题，这是关键问题，只有让它睡上十年，因为十年才能树木，才能让一棵幼苗长成参天大树，所 以教给孩子，你在设计细节问题的时候，其实也是有科学依据可循的，并不是前面那个女同学所说的，她很喜欢看童话，因为童话可以凭空想象。这些错误的认识， 我们应该帮助孩子纠正过来。特别是一个男孩子，我对他作了一个重点的引领，他说他运用神仙、树仙去制服风魔沙怪，最后是很多树插在沙怪身上，沙怪才昏迷过 去的。所以我就引领他，沙怪是怎么被制服的，是被树的那些错综复杂的根给捆绑得严严实实才被制服的。当中的一些具体的问题，比如说当中要让沙怪醒过来一 次，为什么要让它醒过来，因为孩子们说他们爱看童话故事，原因是情节生动。醒过来一次，又要让它睡着，这样的话就使情节生动起来了。你不能写得太简单，比 如：人们植树造林，挖上一个坑，植上一棵树，不断地浇水，十年过去了，小树长大了，风魔和沙怪就这样被制服了。那太简单了，太平白了。说白了，我今天这堂 作文课，其实是我自己曾经写过的一篇童话。我就在想，如何让学生分享你的童话，分享你的智慧，尤其是分享你的思维，分享你的设计。今天我展示的形式，我认 为是比较好的形式。这远远比把你写的这篇童话故事打印给孩子，然后引领孩子读，效果要好得多。这仅仅是我的想法。
当中有许许多多的问题，好在我的心态是非常好的，我不怕听反面意见。我非常欢迎能够听到批评的意见。不耽误大家的时间，再一次表示感谢。
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