师：读得真好！这个小故事简单、有趣，我相信，我们能在很短的时间内把它背下来。
 
　　（学生情绪很高，还没等教师把要求说完，琅琅的背诵声已经响起。）
 
　　六、五读（理解中学习运用）
 
　　师：同学们在读书学习的过程中肯定已经发现了一个问题：在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用，或者有的根本就不用，你能找到这些词语么？
 
　　（学生认真读课文，画出“诣”“乃”“儿”“曰”“氏”“之”“其”几个字。）
 
　　师：这些字的意思同学们都懂了，我相信你们也很想试着用一用。看这几句话：（教师出示）1．这是你家的小猫。2．我班的张月十分聪明。3．一个学生说：李娟，你的家在哪里？请同学们选择其中一句试着说说。
 
　　生：我说第一句，这是君家猫。（生笑，一生举手，教师示意他站起来说）
 
　　生：这乃君家猫。
 
　　师（赞许）：其实，“这”在古文中常常用“此”表示。“你”也常常用“尔”来替代。（板书“此”“尔”）所以，这句话还可以怎么说？
 
　　生（踊跃）：此乃君（尔）家猫。
 
　　师：第二句呢？
 
　　生：我班张月甚聪慧。
 
　　师：“我”在古文中还有一种说法，有人知道么？（生摇头）“我”在古文中通常称“吾”。（板书“吾”）那么这句话就可以说成──
 
　　生（齐）：吾班张月甚聪慧。
 
　　师：第三句好像要有点难度哦！
 
　　生：一生曰：李娟，君家在哪里？
 
　　师：“在哪里”在古文中经常说成是“安在”“何在”。如果换成这两个词，这句话又该怎么说呢？
 
　　生：一生曰：李娟，尔家安在？或李娟，君家何在？
 
　　师：如果把“一个学生说”改为“一个孩子问”呢？（生自由回答：一儿曰）
 
　　师（赞赏）：学得不仅牢固，而且灵活。真好！同学们，古文就是这么有意思，课后找一篇自己感兴趣的古文读一读，我相信你们会有更多发现。
 
　　【反思】
 
　 　《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文。可以说，这篇文章的教学对小学文言文教学，乃至于对中学文言文教学都具有很重要的意义。据调查，目前在初、高中， 学生普遍感觉文言文学习困难。我想，这除了跟文言文难度的确加大有关之外，应该也与小学初次接触文言文时教师的教法有一定关系。 (责任编辑：admin)