触摸汉字智慧 传承民族文化

——“汉字文化启蒙”综合实践课

执教：落地麦 点评：俞东江
 

课前谈话：从生活漫步课堂

师：孩子们，今天是星期天，如果不来这里上课，你今天有什么计划？
生：今天上午计划到少年宫上课，然后回家把作业做完。
生：我也出去上课。
生：我今天想出去玩的。
师：到哪去玩？
生：杭州。
师：唉呦，今天应该到天堂杭州去玩儿啊，到这来上课了。
生：我今天也去上课的。
师：能告诉我上什么课吗？
生：新概念。
师：新概念作文是吗？
生：不，新概念英语。
师：新概念英语，上海的孩子都懂得与国际接轨。
（点评：老师接得很妙！）
生：我本来在家里看看书。
师：唉呦，本来在家里休息来着。真不好意思，把大家周末的计划都打乱了，既然来了，我们就该怎么样呢？
生：要有所收获。
师：你想收获什么呢？
生：更多的知识。
生：我觉得应该是收获课外的一些知识。
师： 如果今天我不来呢，我一定在家里和女儿玩捉迷藏的游戏，玩丢手绢的游戏，我还准备带女儿到图书馆去看看书。那么今天来呢，我的目的是什么呢？我的目的是交 朋友，我想认识上海华东师大的同学，我想认识一下全国各地的优秀的老师。刚才我听到陈老师一个讲座，非常有收获，让我认识了一个非常优秀的老师。如果下课 的时候，大家能把刘老师，把我这个胖胖的老师当朋友的话，我就很开心了。好不好？（学生小声回答）响亮一点。
生：（大声回答）行！
师：上课！

第一板块：一把神奇钥匙——揭开错字的面纱

师：同学们好！
生：老师好。（学生懒洋洋地问好。）
师：哎哟，孩子们真辛苦，问一声好都很疲惫。能不能精神一点？
生：能！（齐声回答）
师：同学们上午好！
生：老师上午好！（声音明显地变大了、变得干脆了）
师：真乖，请坐。上课第一件事，刘老师让大家猜一个谜语。喜欢吗？
生：喜欢（齐答）
师：那就试一试。猜出谜底的同学请举手示意，注意保密。
（投影出示：有个小家伙，模样有点怪，无嘴一身牙，能把门儿开。）
生：纷纷举手
师：呦，真聪明，（指向一名举手的学生）你说。
生：我认为这个谜语的答案是锁。（许多学生在底下笑，并小声喊“钥匙”）
师：有同学在笑，不要笑，沾上边儿了，（指向另一名举手的学生）你说。
生：钥匙。
师：是钥匙，对不对啊？
生：（齐答）对！
师：说得真好，请大家帮我把这个谜底写下来行吗？
生：（写谜底“钥匙”。）
师：我想请这个孩子到黑板上来帮我写。
生：（在黑板上写，小声嘀咕）：钥匙……钥匙……想一想，我忘了。
师：会写吗？
生：试探着写出了“钥匙”，（但不自信地问）老师，我写对了吗？
师：噢！终于写对了！写对的同学请举手，
生：（举手，大约有一半的孩子写对了。）
师： 华东师大的孩子就是了不起。为什么说了不起呢？十多年前有一所大学，一屋子大学生都写不出“钥匙”。有一个大学生要把纸条留给同学，告诉同学钥匙在隔壁。 但“钥匙”不会写，他就问同学：“钥匙”怎么写？结果一屋子大学生都不会写，最后还是写了个英语单词。唉呦，闹了个大笑话。大家都觉得奇怪啊，我们经常都 用的“钥匙”，看见“钥匙”不会读错，听见“钥匙”也不会意思不明白，可是常常让我们去写的时候就写不出来。这里其实有个秘密。这个“钥匙”啊，在发展的 历史过程中它发生一种变音，它还有一个读音又读“yuèshi”。你们翻开《新华字典》查一查，翻开以后你再看一看，读“yuèshi”的时候是什么意 思？
生：（生查字典。）
师：刘老师插一句，我要求我的学生每节课都要带《新华字典》，开始的时候有的学生带的是比较大的字典——《现代汉 语词典》。上语文课，我们小孩子不要带这么大的字典，你背不动，查起来也不方便。读“yuèshi”这个“钥”是什么意思？（生在底下小声说：锁）就是锁 的意思，它读“yuèshi”的时候就是锁的意思。那么我们大家为什么写不出“钥匙”呢？既读“yàoshi”，又读“yuèshi”，读“yuè”的时 候我们很快想到这个“钥”是“金字旁”再加一个“月”。
古代的锁，你们今天没见过，叫铜锁，大多是这样，左边有点粗，右边有点细，有点弯，就好像 一个月亮的样子。（在黑板上画锁的样子）所有的钥匙都只有一个牙齿，长的一个模样，主人挂着很多钥匙，要开这个门啊，它就不知道哪一个钥匙，所以就一个一 个的去试。那么它的读音、字型（形）和意思，就结合在一块儿。知道“钥匙”又读“yuèshi”，我们就再也不会把这个字忘记了。大家说有没有道 理？ (责任编辑：admin)