师：哦，中间是封口的，孩子，你不封就对了，一封就错了。知道为什么吗？
生：摇头。
（点 评：学生摇头之后教师是否提示或引导一下，比如：告诉学生“冒”在古代的时候就是“帽子”，帽子是戴在眼睛上面的。“目”的上面为什么不是“日”，为什么 不是“曰”？“曰”是“说”的意思。这样的话，学生有可能会说出点名堂。教师要设法让学生仔细观察字形，通过思考和发现来表达自己的看法。）
师： 不知道啊？诶，她算那半个人中的一个，有可能写对，她其实第一次写对了，为什么呢？我们现在的这个“冒”字，再加上一个“巾”字，就是帽子的“帽”，其实 开始的时候没有这个字（指帽子的“帽”），这个字（指“冒”字）就代表帽子的“帽”，下面是一个“目”，帽子戴在哪啊？眼睛上面，给它罩上一个帽子，我们 的帽子没那么简单，还得来一点花纹，这不就是一个帽子的“帽”吗？（边说边板书“冒”字）所以我们很多人都把“冒”字的上边字写成了“日”字，还有人写成 了“曰”，眼睛上面能说话那就是怪才了，如果太阳烤到眼睛上面那也烤焦了，都不符合我们汉字的规律，我们老祖宗聪明得很，没那么傻。这就是告诉我们什么 呢，我们把它的字意和它的字形结合起来了，你说还会错吗？
生：不会。
师：有味道吗？
生：有。（小声说）
师：比呆在家里玩好一点吗？
生：好玩一点（笑着说）

第二板块：一次亲密接触——触摸汉字的智慧

师：那我就很开心了，找到了汉字的规律，摸到汉字的门道，就有味道了。接下来，我们大家一起来找一找汉字的规律。摸到汉字的门道，就能解决我们常见的一些错别字。刘老师这里找到四个容易写错的字：荒、废、武、盾
这四个字我发觉孩子经常写错，大家能不能从刚才的学习过程当中摸到一些好的方法。
师：找到了吗？（生点头）来，这个孩子找到了，你来说一说。
生：“荒”，土地很荒，荒芜的“荒”，所以用个草字头，下面也是一个“巟” 加起来是一个形声字“荒”。
师：是一个形声字，她看到了，你说说。
生：草字头就是代表草的意思，“亡”呢就是草没了，所以就是“荒”。
师：多好啊！多聪明的孩子呀！大家看一看“荒”，什么叫“荒”呢？祖先告诉我们：草亡了，水也亡了，此地就——
生：荒了。
师：荒得怎么样呢？什么东西没有了？
（点评：这句话是多余的话，与前面重复了。）
生：草都没有了。
师：不见草，也不见水，自然不见人烟，这就是荒芜。现在还会在这“亡”字上面加上一点吗？
（点评：讲到了点子上，这么一讲，就不会多加一点了。）
生：不会了。
师：你来说说。 (责任编辑：admin)