生：（哄堂大笑）不能！！

师：贝多芬所处的时代是资产阶级革命的时代，他的一生都很坎坷，所以他坚信，通过斗争取得胜利，经历痛苦换来欢乐！因此他的原作中有这一段，然后又回到优美的充满光明的主部。

5、讨论：为什么要去掉这个部分？

生：贴近我们的生活，通俗易懂，也便于流传，好记 。

（四）总结通俗音乐的概念

师：通俗音乐的特点：贴近生活，便于传唱，口语化，通俗易懂。

四、再次评价通俗音乐

师：欣赏了这几首通俗音乐，我想同学们对通俗音乐与民族音乐和古典音乐的关系有了进一步的理解，课开始同学们都说你们只爱听通俗音乐，甚至有同学认为就没必要听民族音乐和古典音乐。通过刚才我们共同的探讨，你对通俗音乐与民族音乐和古典音乐有了新的看法，

其实我国的通俗音乐都具有鲜明的民族风格，打上了中华民族的印记。比如周杰伦的《龙拳》《双节棍》，都有中华民族的因素在里面。民族音乐、古典音乐和通俗音乐我们都应该去接触,去了解.这样也可以提高你们的音乐涵养。

五、活动

师：现在不是有很多通俗歌手民歌用通俗唱法来翻唱，比如：教师范唱江苏民歌《茉莉花》的民歌版和通俗版，这不是正说明了民族音乐经久不衰的魅力吗？！我们也来.试试把民歌改成通俗唱法来演唱。

复习歌曲《青春舞曲》，可以用你所喜欢的通俗音乐的形式来演唱。

教学反思

本节课通过欣赏通俗音乐，总结其特点，让学生进一步理解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系。纠正学生偏颇的音乐信仰，从以下几个方面体现音乐课程改革的新理念。

1、主动探究，激发兴趣。

可以使学生保持独立学习的兴趣，丰富学生的体验，培养合作与共享的个性品质，增进独立思考的能力，建立起合理的知识结构并养成尊重事实的科学态度。也避免了教师一味管灌输的“填鸭式”的教学。

2、巧设内容，扩大容量。

在课堂上尽可能的欣赏了解与本课内容有关的大量音乐作品，引入深受学生喜爱的经典通俗音乐，采用一种开放的态势，充分调动学生学习音乐的兴趣，参与音乐的激情，激发学生主动参与到音乐的体验及各种音乐活动中来。 (责任编辑：admin)