（学生的朗读有重复的地方，但是他们的感悟是不一样的，老师同样让他们读）

师：刚才同学们谈了自己最深切的感受，确实，从大家的发言中，我们可以感受到，这些灾害的确出乎我们的意料，这的确是——（生接读课题）意想不到的灾害。

[设计意图]
让学生初读后，谈谈自己的感触，在个性化的交流的过程中检查读书，纠正字音，了解梗概，一举多得。

三、品读课文，深入感悟

师：这些意想不到的灾害，究竟有哪些呢？请同学默读课文，用自己的话概括课文举了哪些例子来说明？可以从：时间，地点，灾情这几个角度去概括。

生：（默读课文）

师：请大家说说，课文举了几个灾害的例子？

生1：1980年，西班牙螃蟹咬稻根稻杆破坏庄稼。（学生概括不简洁，老师帮助提炼，训练语言的概括性，下同）
生2：1964年，中东地区青蟹咬庄稼，扰乱人们的生活。
生3：1000多年前，绍兴螃蟹吃水稻。 (责任编辑：admin)