师：可以说是怎样的小伙子？

生：肥肥胖胖的小伙子。（众生笑）

师：肥肥胖胖，没劲儿，换一个说法。

生：力大无穷的小伙子。

师：是个健壮的青年！这两同学说法都不一样，他认为是大姑娘，他认为是小伙子，还有别的看法吗？

生：我认为大海是个小男孩。

师：为什么？

生：因为小男孩有活力，而大海又有活力。

师：你能具体地读读句子吗？

生：“我认识一位歌手，一位淳朴而又伟大的歌手。”

生：我认为大海是一位妈妈。

师：为什么？

生：因为我从《我认识一位歌手》上看出，“他唱起温存的歌，像慈爱的母亲哄着孩儿入睡。”

师：你能把这句话读得像妈妈哄孩儿入睡一样吗？

生：（读）。

师：我想请女同学把一起这句话读一下，愿意吗？女

生：愿意！（齐读）

师：咱们把这句话再一起读一读，体会体会这个感觉。

生：（齐读）

师：就像摇篮曲一样！刚才说的是大海像一位妈妈，还有吗？

生：我认为大海是一位小姑娘，上面说：“她唱起缠绵的歌，似一对要好的姐妹窃窃私语。”上面说“姐妹”，所以我认为她是一位小姑娘。

师：小姑娘是窃窃私语的，大姑娘就不会窃窃私语了，是吧？你和妈妈有没有窃窃私语过？那窃窃私语就不是小姑娘了吗？继续说。

生：小姑娘就是说悄悄话。

师：小姑娘说悄悄话比较多，是不是？有道理。你说！

生：我认为大海是一个小丑。

师：是一个什么？

生：小丑。

师：小丑？很有创意，接着说。

生：是因为在《我认识一位歌手》上面说：“他的歌，有时教你爱，有时又教你恨。”是因为小丑非常逗人，它十分滑稽，有时能让你笑破肚皮，有时让你哭破肚皮。

师：哭破肚皮？我还没发现过。读读这句话。

生：（读）

师：把这种爱，把这种恨读出来，把这种变化读出来，再读。

生：（有感情地读）

生：我认为大海是一位魔术师。他一下可以变成歌手，一下可以变成童话故事。

师：童话故事中的人物，是吧？

生：对！又一下变成了——

师：说不清，是不是？

生：对。

师：一会是大姑娘，一会是小姑娘，一会儿是小伙子，继续吧。

生：又一会儿变成一位大力士，又一会儿变成一位琴师，又一会变成一朵花，总而言之，他是一个非常厉害的魔术师。

师：说得多好呀！总而言之，言而总之，综上所述，他是一个魔术师，还会总结！

生：我认为大海是一位父亲。

师：刚才说是个妈妈，是个母亲，现在又说大海是个父亲。

生：因为上面说大海和海风有个女儿，我认为海风应该是位妈妈。

师：他是一个怎么样的父亲？

生：是一个非常慈祥的父亲。

师：跟你的父亲差不多吗？

生：差不多。

师：那你更爱大海父亲，还是自己的父亲呢？

生：当然是自己的父亲了。（众生笑）

生：我说大海是一幅美丽的画。

师：刚才我们说大海是一个人，现在变成一幅画了，说一说。

生：因为我从这里：“只记得大海彻底地把我征服了——一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开，，“涛山浪谷，雷击霆碎，有吞天沃日之势”，整个世界仿佛都在翻腾，仿佛都是蓝色的。”

师：好，你感到这幅画怎样呢？

生：这幅画非常美丽。

师：这是一种怎么样的美？是像小桥流水一样的美呢？还是怎样的美？

生：是一种伟大的美。

师：没错，刚才我们把大海说成一个人，他说是一幅画，其实道理是一样的，因为人是最美的风景，是最美的画，是不是？你把它合二为一了，非常好！

生：我认为大海里面有许多礼物。

师：那他是圣诞老人罗？

生：我从这里看出来的：“我从海滩拾回了一只彩贝。啊！这海的见面礼！”

师：你喜欢这个见面礼吗？

生：嗯。

师：玩过吗？

生：没有。

师：还没玩过？建议你有时间到海边玩玩。你来说。

生：我觉得大海和海风像神不是神，像人不是人，像树不是树。（众生笑）

师：继续。

生：海上的风刮着，如果他不吹向大海，他又怎么会心动呢！海上的风是琴师，如果他不吹动海，怎么会又会奏出声音呢？如果他不用力吹动着海，怎么又发出大的声音呢？

师：接下来怎么说呢？谁来帮帮老师？

生：大海呀！你到底是个什么样的人呢？

师：弄清你的真面目吧！

生：大海呀，到底是什么力量支撑着你呢？

师：这里有个问号，现在我把问号去掉，换成其他的，比如句号、感叹号。

生：大海呀，你真是千变万化呀！

生：大海呀，你现在能给我一个贝壳吗？（众生笑）

生：大海呀，你到底是何发神圣？

师：如此变化多端，说他是一个老人，可他又是一个小孩，说他是一个小姑娘吧，可他又是一个小伙子，说他是年轻的妈妈呀，可他又是一个顽皮的小男孩，是不是？大海就是这么宽阔，就是这么神奇，这么神秘！刚才，我们慢慢地、一步一步认识了大海，靠近了大海，就好像和大海成了好朋友，是不是？ (责任编辑：admin)