现在已3分钟了，（一会儿后）现在已4分钟了，有的同学质疑我，当你注意时间的时候，时间过得非常快，刚才我是有意欺骗你们。
生：老师，我画完了。
师：当你赢得时间的时候怎么办？两种选择，一种是休息，准备迎接下一关，另一种继续完善作品，进行细致刻画。
大家看，我刚才拿的第一幅画就是他的，现在这幅画比第一幅明显感觉怎么样？（提高了）许多时候我们认为学习提高依赖于时间的长短，其实短时间内也一样能提高。
大家看他的第二幅画比第一幅好了许多，而且速度也比原来提高了。现在，看这两个同学的画，他用的是短线，他是用长线，所采取的方式截然不同，呈现出两种不同的风格，也是两种不同的性格。他们都是用钢笔画的。
师：好，时间到，挺！接下来，我们将进行第三关，大家想象一下，第三关书包会呈现哪一面？
生：背面！
第三关：眼到手到，心手相应！（书包背面）
师：还真猜对了，我们一起读：眼到手到，心手相应！好好体会什么是眼到手到，什么是心心相印。（师变化书包角度，并请同学过来帮忙）
市：好，开始。有没有累的、中途想退出来的？
生：没有！
师：要是有累的跟我说一声，没关系的。看来大家是越战越勇啊！我们听课老师有没有坚持再画的？（不少教师举手）看来真有不少。
大 家看这幅画，这么优秀的画有一点不足的地方，是什么？（太浅了）希望后两幅要深一些。因为我们平常画画习惯了由浅到深，但这次不给你修改再描的时间，所以 要追求一次成功。假如你是一名负责侦查任务的战术，就给你5分钟的时间把敌人的地形图画下来，今天你们是否具备了这个能力？如果你用6分钟时间完成了这项 任务，战争有可能就失败了。所以我们今天学到的这些有可能在今后的生活中会用上。
（师巡视）看这位同学，这么短的时间就用直线概括了书包的轮廓。现在是4分钟。
如果右手感觉累可以换左手来画，在这么紧张的情况下有的同学会感觉到疲劳。如果你在执行任务时遇到问题，不幸右手负伤，那左手就要承担任务。你今天试一试，把不重要的线条交给左手画，这也是在挑战当中我们获得的乐趣。
好，时间到，停！接下来我们进行第四关！
第四关：发现感悟，坚持到底！（书包底面）
师：第四关难度相当大，如果现在同学们说我们已经可以了，我们成功了，我们可以停下。同学们可愿意继续？
生：继续！
师：第四关，一起来读：发现感悟，坚持到底！（师一边摆书包一边说）这一关使我们进入了疲劳期，能不能坚持到最后对我们的心理、意志都是一个挑战。好，现在开始！
（师巡视）还看这位同学的画，同学们画画水平提高的速度都是非常惊人的，虽然有可能你自己都没有感觉到。
这 时候我们看到的是书包的底面，平时我们很难看到书包的这个面，我们在学习中要发现书包不同面的美。看到这个面，你作何感想？它平时很难呈现在我们面前，有 着默默奉献的精神。你们看，它的 颜色怎么样？（都脏了）因此，我们看书包的时候要看到它不同的面。如果把书包比作班里的同学呢，我们也要看到每个同学不同的方面。
大家要注意，这是你所画的有可能不像书包，因为对平时书包所呈现的特征大家都很熟悉，可这是书包所呈现的角度是我们平时很难看到的，所以画出来的有可能的不像书包，但它的的确确是什么？
生：书包。
师：好，时间到。接下来我们进行第五关，第五关也是我们接近挑战成功的一关，希望我们的同学一鼓作气。
第五关：超越自我，实现梦想！（书包顶面）
师：现在跟我一起读：超越自我，实现梦想。好，开始。可以说成功就在眼前，但是我们还要保持最佳的状态，因为有些事情往往是最后关头决定成败。
已 经3分钟了。可能现在同学们都不在乎时间了，可对于一些职业来讲，时间与职业发展有相当大的关系，比如刘翔，他的时间没有小时，对不对？那同学们的时间 呢？是一学期、一学年。如果是那样的话，你可能离你要实现的目标越来越远，如果把一天划分如干时间段，我想同学们的学习效率会更高、学习效果会更好。如果 在今天这节课.......学会了如何运用时间的话，我想这比你会画一张画更有意义。
还有半分钟。体验一下你这半分钟你能做多少事情。好，停，时间到。接下来，我给大家又安排了特殊的一关，因为我们已经成功了。所以这一关使“成败分晓，快乐分享”！
（六） 评价展示
第六关：成败分晓，快乐分享！（展示）
师： 通过今天的学习你发现了什么？体验了什么？获得了什么？我想同学们肯定有许多心理感受。接下来的这个环节就请同学们到前面来说一说，展示一下。你可以用各 种方式做即兴的表演，我们看看那些同学能获得老师的掌声，我们以掌声作为这次挑战最佳的一个标准。谁想上来，带着自己的作品？好，请你来！后面的还有谁想 来，请陆续到前面来。如果说今天只有他敢上来，我马上宣布他就是今天最勇敢的挑战者。谁来？后面的还有谁来，这么好的画不在老师们面前展示一下太遗憾了。 干脆这一排同学都到前面来。（师不停地调整和动员，最后对上来的那名同学说）你带头啊！ (责任编辑：admin)