天津市美术特级教师魏瑞江六年级《挑战自己——写生书包》课堂教学实录——选自原天津老版教材  《铅笔画——文具》

教学实录：

（一）        引言导入

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，如果我们把这里比做舞台的话，今天，这里将成为我们人生的一个舞台，我们应以最佳的姿态、最佳的表现在老师们面前展示我们自己。因此，我把今天这节课的题目定为“挑战自己”。

（二）        提出问题

师：①什么是挑战？

②什么又是挑战自己？

③挑战需要具备什么样的条件？

④挑战将面临什么样的结果？请同学们思考。（师板书课题）

师：好，谁来回到第一个问题，什么是挑战：请你说。

生：挑战有可能会成功也可能会失败。

师：什么又是挑战自己？请你说。

生：挑战自己就是挑战自己以前没有做过的事情。

师：非常好！挑战需要具备什么样的条件呢：

生：具备勇敢！具备一颗自信心！

师：挑战会遇到什么样的结果：

生：挑战的结果有可能会遭到失败，有可能会获得成功。

师：同学们刚才对挑战的解释让我非常满意，挑战的结果可能是成功或失败，那么对于今天的挑战大家有没有信心呢？

生：有。（声音很小）

师：这样的声音我不满意，对于今天的挑战大家有没有信心呢？

生：有！（大声）

师： 同学们刚才说的特别坚定，特别有自信。那么，为了检验你们是否真的有自信，接下来我们进行一个小测试，看看你们是否具备挑战的勇气。这是我提出来的一个问 题：“谁敢挑战我的问题？”这个问题的条件是要求挑战者先起立，我再提问题。以往都是老师们先提出问题，然后同学们根据问题选择是否来回答，今天我们换一 种方式，谁敢挑战我的问题？（话音刚落就有同学起立）还真有勇敢的。要知道我这个问题很难，是经过思考设计的，目前我所走过的学校还没有学生能答出来。要 知道答不出来很难为情的，在这么多老师和同学面前答不出来他们会笑话你的，有同学会说：就是你在这么多老师面前逞能吧，看你答不出来吧。所以我给大家时 间，如果放弃还可以坐下。（师夸大问题难度，但没有学生坐下）我们的同学这么坚定，这是我从来没有见过的。现在我把这个问题给后边的老师，我们的老师有没 有挑战这个问题的，也可以起立。同学们可以转过身去看一看，（师生全都笑了）我们的老师以微笑回答你们。我们能不能给老师一些掌声。（笑声）

师（生）：5、4、3、2、1，开始！

师： （生没有选择放弃的）真是勇敢！我的问题是：每个人给你们100分（板书100），请坐！（生感到意外）今天我的问题就是“谁敢挑战我的问题”，在坐同学 表现的很好，可惜我们的老师没有获得佳绩，这个成绩将记录在你们的成绩册上。实际上，我们在生活当中会遇到许多困难，当你敢于面对时困难就迎刃而解了。但 很多的问题不会像我们想的那么简单，接下来的挑战就不是一件很容易的事情了。请看（屏幕）今天我们要挑战的内容。（分析教材）这是我们教材中的第四课，这 一课的内容是“铅笔画——文具”。教材要求我们在一节课的时间了对照文具进行写生，而且是用线描的方式。如果我们在一节课的时间里对照一支铅笔写生算不算 挑战？

生：算！

师：用一节课的时间对照一支铅笔写生算挑战吗？

生：不算！

师：为什么？谁说？你说？

生：因为铅笔比较简单。

师：如果我们用一节课对一个书包写生算不算挑战？

生：算！不算！（众说不一）

师：到底算不算？（算）因为书包难度大，那么一节课对照2个书包写生算不算？（算）3个？（算）4个？（更算了）5个呢？（太算了）100个呢？

生：那就是很大的挑战！

（三）        认定目标

师： 我们今天到底挑战多少个呢？请同学们看前面（屏幕），我们今天这节课要求在25分钟内画出5个书包，而且每个同学只能选择其中的一个书包来画。你们想一想 今天的挑战难度大不大？（大）但是难度越大挑战越有意思，对不对？所以，接下来要做的是，请同学们看我进行挑战。看我能不能在5分钟内画出一个完整的书 包。如果不能，那说明我的挑战就失败了。我的失败可能会给你们带来影响，有可能会激励你们勇敢地再去挑战，也有可能使你们知难而退。如果你们有手表可以记 录时间。在我画的过程中会暗示大家一些写生方法，希望同学们一定要注意看、注意听。而且，我给大家提供一个魏老师成功的密码（3721）。我们知道达芬奇 有一个密码，我也有一个密码，希望接下来的时间我们有同学能够破译这个密码。

（四）        双基传授

师：我画的 书包是我眼前的这个。在我画的时候我用很短的时间观察它的特征，同时用线条把它表现出来，一个小的细节我也不会把它放过。因为我画的角度是你们看不到的， 你们可以想象。你们看我用的线条是非常流畅的，而且兼顾了前后左右，有的书包带子在前面，同时每一个带子都有一个厚度，我也能够注意它的形体特征。这个同 学的书包里还有些文具在里面（侧兜透明），可以把它画出来、现在谁可以提升我一下用了多长时间？

生：1分钟！

师：现在可以放慢速度了，对不对？（师继续演示，一点也没有放慢）这个书包有一个特点，这个地方有一个什么？

生：饰物。

师：可以画书包上的小饰物。现在几分钟？

生：2分钟！

师：剩下的时间留给你们，我画完了，同学们感觉怎样？（生鼓掌）

师：（启发学生）这是用一种单线来表现的，还可以用重复的线条从局部进行表现，也就是用短线画出来的效果也好。如果我赢得了时间还可以把书包整理整理，画一点明暗，把这个地方装饰装饰。有的书包有一些网格，你们可以把它细致描绘一下。

（通过讲解边演示单线表现法和重复线法，在演示过程中采用心理暗示法打消学生顾虑，向学生注入自信）

（五）        造型表现

师：好，现在看我们的作业要求：

1、         纸张：可以用整张纸，也可以将整张纸叠成6个格，每一个格里画1个书包。

2、         内容：画你眼前的书包，选择适合你表现的书包，要求从头到尾只能选1个书包画，不能随意改变。

3、         规则：说画必画，说停必停。因为有时间限制。

4、         画具要求：可以用钢笔或水笔，也可以用铅笔，但不许用橡皮。

最后提示：5分钟内画出书包，只能选1个书包来画。

现在我们要进行挑战，刚才在挑战的时候，你们已经胜出了，你们敢不敢跟老师再来一次挑战？ (责任编辑：admin)