生：我认为冬天的故事，应该是4－8自然段。因为第四自然段写“一次，我实在饿极了，正在财主家的地里掰玉米棒子，被他家的人发现了”。

师：是的，这是事情的起因。也就是说4——8自然段，写了冬天的故事；而9－10自然段写的是春天的故事。（板书冬、春

第二板块：“走进”冬天，感受严酷。

师：好，同学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读发生在冬天的故事，一边读一边用心体会，这个故事的哪些地方让你感受最深，把有关词句画起来。好，开始默读4－8自然段。

生：（学生默读，有的孩子主动在做批注，教师巡视。）

师：冬天的故事哪些地方让你感受最深，你最想和大家交流的感受是什么？

生：令我感受最深的是“冰凉的河水呛得我透不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。”因为，作者落水后，财主家的人无情无义。他们看见人落水，不但不解救，而且还耻笑她！

师：体会得很好！谁也找到了这句话，来谈谈体会。

生：我觉得当时的社会很不公平，地主们很霸道，可是农民们很贫穷，他们连饭都吃不饱。地主们是铁石心肠。

生：我觉得应该人人平等。不能因为她只是掰了玉米棒子，她只是穷人，就这样对待她！

师：同学们，请大家细细地去读这段话，读着读着，你的脑子里一定会跳出两幅截然不同的画面。再读一读这段话好吗？

生：（自读课文第6自然段）

师：同学们，读着这段话，你的脑子里仿佛浮现出怎样的两幅画面？

生：第一幅是作者跳进水之后，冰凉的河水呛得她透不过气来，然后她就扑腾着挣扎着。第二……

师：你仿佛看到她怎样地扑腾？怎样地挣扎呢？

生：她就是十分的……

师:（提示）她的手，她的脚，你看真切一点。

生：她的手和脚在乱扑腾、乱挣扎。

师：而且一会儿浮，一会儿沉，是吗？

生：还有一幅就是在岸上的那人在笑她。

师：发出冷酷的笑声，是吧？来，把这两幅画面定格在你脑子里，再去读读这段文字，你一定会有别样的感受。

生：河水没过了我矮小的身子。我挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我透不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。

师：同学们，这哪是笑声啊？分明是一根根尖利的刺，刺痛着小女孩的心，也刺痛着我们的心，一起把这种刺痛的感觉读出来。

生：（齐读）河水没过了我矮小的身子。我挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我透不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。

师：让你感受很深的句子还有吗？

生：令我感受很深的句子还有“我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”虽然我不知道作者她的爸爸在哪里，但我想，假如她妈妈看见她这个样子，一定会很伤心。

师：老师告诉你，她的爸爸已经不跟她们在一起了，张洁很小的时候，她和母亲就被父亲无情地遗弃了。

生：从这个句子中，我隐隐约约仿佛看见了她对妈妈的孝心。

师：看见了她的孝心，你体会得真仔细。同学们，课文说“我怕看见她那双哀愁的眼睛”，妈妈会哀愁些什么呢？

生：妈妈会哀愁债主拿她去抵债，怕债主们去打她，逼她做某些事情。

师：担心她的性命，是吗？还会哀愁什么呢？

生：哀愁自己家里太穷了，不能让女儿好好地吃一顿饭。

师：做母亲的，感到非常的难受，感到自己悲哀。还会哀愁什么呢？

生：怕那个地主兴师动众到她家里，问她母亲要张洁，或许问罪。

师：兴师问罪！孩子们,请你们仔细看看前文，小张洁是因为什么而落水？

生：因为她在地主家玉米地里掰玉米棒子，被他家的人发现了，跑着跑着就跳进了河里。

师：被地主家人当成了——（生接）——小偷！做母亲的不能养活自己的孩子，让孩子被人当成小偷！这是母亲最大的痛啊!来，把这种感觉放进这段文字当中去,把这份痛读出来！

生：（齐读）我简直不知道我是怎样才爬上对岸的，更使我丧气的是脚上的鞋子，不知道什么时候掉了一只。我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

师：孩子们，继续交流，还有哪些地方让你感受非常深？

生：令我感动的是第八自然段的最后一句话：“我听见妈妈在村口呼唤我的名字，可是我不敢答应。”我被这句话感动了，万般无奈，作者为了充饥，只得把自己的尊严暂时丢弃，因为这样，她无颜见自己的母亲，只得在外面游荡。

师：不愿意让自己的母亲伤心，是不是？同学们，细细地读这段话吧，让你感受很深的肯定不仅仅只是这一句。老师在读这段文字的时候，我就仿佛觉得这段话的所有词语，都像一块又一块的石头，重重地压在我的心上。请再细细地读一读这段文字，想一想哪些文字让你为之揪心？

师：谁来谈谈自己的看法，这段文字的哪些地方让你感到非常的揪心？

生：让我揪心的句子是“我简直不知道我是怎样才爬上对岸的……掉了一只。”我觉得作者很狼狈，非常的凄惨，被地主赶得无路可逃，自己也不会游泳，鞋子也掉了。

师：哦，你谈的是自己找到的那段话。我们刚才读的是第八自然段，谁来谈谈第八自然段。 (责任编辑：admin)