师：听呀，她说出了文字背后的意思，真好，孩子请坐，谁再来读读第三句，请你。
　　生1：“喂！你赶快滚出去！”
　　师：这个巨人好像还不够生气呀，他这个时候师大声斥责，你再试试，
　　生1：“喂！你赶快滚出去！”
　　师：巨人，你在对谁发脾气呢？
　　生1：我在对孩子们。
　　师：一群孩子吗?谁？
　　生2：我在对花园的孩子们，
　　师：听听，联系上下文再想想，巨人这时是在对。
　　生3：巨人这时是在对桃树底下的小男孩发脾气。
　　师：巨人，你为什么要对那么一个小男孩大声斥责呀。
　　生3：因为刚才巨人把那群小孩赶出去了，我就是巨人，我刚才把那群小孩赶出去了，又看见桃树底下又有小孩怎么还没有，赶快走去。
　　师：瞧瞧，就是这样一个巨人，能不能带上我们的体会，来演一演呀，谁愿意来演一演巨人，这么多，那么请三位吧，好，请你，好。再请你，好，请你吧。其他的孩子，你们就是小导演啦，给这些巨人提提建议，他们演的时候得这样，这么他们提提建议。
　　生1：他们要大声斥责，才能体现出巨人的生气。
　　师：语气上要注意。
　　生2：最后一次巨人说的话应该特别大声，
　　师：还是强调这个语气和声音，还有吗？他们是在演呀，还可以。
　　生3：还要表演出，他真的很生气，
　　师：这么表演出？
　　生3：就像假如真的又一群孩子在他的地盘玩，然后他就会很生气的。
　　师：我听明白了，你们要身临其境，加上动作，看来我们四三班的孩子都很会当导演呀，那就给我们自己排排戏吧，他们在演的时候我们也不能闲着呀，我们可以演一演。
　　生七嘴八舌。
　　师：可以，行呀，那就像刚才这位小导演们提起的那样，带上表情，加上动作，准备准备。
　　生表演。
　　师：七年后的一个秋天，巨人回到了自己的花园，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。
　　生1：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　师：这可不是一般的人在发脾气，这是巨人呀，孩子们，我们都吓坏了，四处逃窜，一边跑，还一边喊（救命呀！）从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天——
　　生（齐）：狂风大作，雪花飞舞。
　　师：已经是春天了，可巨人的花园里还是——
　　生（齐）：狂风大作，雪花飞舞。
　　师：一个早晨，一个孩子从围墙的破损处钻了进来，这是的花园一下子变得。
　　生（齐）：草翠花开，绽处绿芽。
　　师：可是巨人又发脾气了——
　　生2：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
　　师：这个巨人脾气可真大呀，孩子们，我们又吓坏了，纷纷逃窜，边跑边喊（救命呀！）这时，刚才还草翠花开的花园，一下子就变得——
　　生（齐）：鲜花凋谢，树叶飘落。
　　师：所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解的看看四周，突然发现桃树底下还站着个小男孩，他走过去，大声斥责——
　　生3：喂！你赶快滚出去！
　　师：孩子们，我们都沉浸在那个童话中，读到这，演到这，你的眼前出现了一个这样的巨人？
　　生1：我眼前出现了一个自私冷酷的巨人。
　　师：没错。
　　生2：我眼前出现了一个凶酷的巨人。
　　师：换个词。
　　生3：我眼前出现了一个冷酷的巨人。
　　师：是呀，
　　生4：我眼前出现了一个很冷酷，很自私，而且也很凶的巨人。
　　师：的确如此，这正是一个，大家说。
　　生（齐）：冷酷的巨人。
　　师：对（板书：冷酷）。
　　师：再想想刚才的情景，花园里面这一幕幕变化，你又觉得这故事怎么样？
　　生1：我觉得这个故事很有意思。
　　师：有趣。
　　生2：我觉得这个故事主人公巨人发得越来越大了，故事情节也好多了。
　　师：好多了，这个地方怎么说，故事情节怎么样？
　　生2：精彩多了。
　　师：哎呦，看来大家都读出了童话的情节，它就是这样的——
　　生（齐）：奇妙。
　　师：更奇妙的，还在后面呢。看，你看见什么了？
　　生1：我看见巨人正在跟孩子们玩耍。
　　师：说具体点。
　　生1：我看见巨人正在跟孩子们尽情地玩耍。
　　师：孩子们怎么样玩地呀。
　　生1：快乐地玩。
　　师：好，你说。
　　生2：我看见巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
　　师：孩子们都——
　　生2：孩子们玩得非常高兴
　　师：恩，唉？你的脸上有着不解，你想问？
　　生3：我看不懂，还看见凶巴巴的巨人和孩子们欢快地玩耍。
　　师：那你想问什么呢？
　　生3：我想问，刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了。 (责任编辑：admin)