师：树叶，想想还可以怎么说。
　　生3：绿树成荫。
　　师：可以，还可以说——
　　生4：树叶飘落。
　　师：在飘落的树叶上一伸手，这儿呢，马上就会——
　　生5：绽出绿芽。
　　师：他还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就——
　　生6：冰雪融化。
　　师：用书上的四字词语。
　　生7：草翠花开。
　　师：是呀，太奇妙了，看着这奇妙的一切，巨人终于明白了，巨人明白了什么呢？一起，让我们用上这其中的两到三个词，联系上文写一写，就写在我们的作业纸上，写吧。
　　师：注意写字的姿势，把头稍微抬高一点。
　　师：写好的同学可以举手示意老师。
　　师：好，我们一块儿来分享以下，巨人终于明白了——
　　生1：没有孩子的地方，鲜花凋谢，有孩子的地方鲜花盛开。
　　师：唉。她用上了其中的两个词语，也用这个对比的方式告诉我们，原来巨人的心里也开始有了春天。
　　生2：巨人终于明白，有孩子的地方就鲜花盛开，桃树绽出绿芽，到处草翠花开，没有孩子的花园就会，鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。
　　师：听好了吗？你看，又是对比的方式，让我们感受到巨人真的明白了，他那颗冰冷的心野开始变得暖和了，孩子们，你们说的这些，用书上的一句话说，那就是——
　　生（齐）：没有孩子的地方就没有春天。
　　师：这句话意思不变，还可以怎么说？
　　生1：有了孩子的地方才会又春天，没有孩子的地方时不会又春天的。
　　师：哦，孩子们，不管我们怎么说，道理就只有一个，孩子就是——
　　生（齐）：春天（板书）
　　师：明白了这个道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变得，说吧，孩子，变得那么的——
　　生（齐）：快乐。
　　（板书）
　　师：唉，对，他也不再自私，而是变得那么的——
　　生（齐）：心胸宽广。
　　师：用上两个字的词语，心胸宽广那就是（宽容）板书。
　　师：他不再那么的冷酷，而是变得——
　　生：热情（板书）。
　　师：所以，就有了这样的一幕，这真是个——
　　生（齐）：乐园。
　　师：孩子们，巨人还明白了什么，这么一个奇妙的童话，我们又可以怎么把它讲好呢？就让我们下节课在走进《巨人的花园》，下课。
　　生（齐）：老师，再见。
　　师：同学们再见，给各位老师道个别，老师，辛苦了。
　　生（齐）：老师们，辛苦了。



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