4) Act as teacher. （当教师展现自我）Have he students as teacher in their turns.
Make them feel the success and the happiness.
[目的：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。]
(5) Check : connect with and picture（识字检测）
Show outthe picture and the word, ask, the students to find the good friend .Let’s do together.
[目的：用电脑出示小动物，让学生说出英文单词，并做出“duck”的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。]
(6) Play a game.（做小游戏活动）
Have a rest,play a game. Show out the four —six pictures of the animals. Have the students watch carefully, and then close the eyes.
At this time,the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess, what’s missing?
[目的：爱玩是孩子们的天性。此游戏为“What’s missing”，出示4—6个动物图片，让学生注意观察，然后让其闭上眼睛，教师去掉一个，学生睁开眼睛后猜什么丢了。学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。]
5.Let’s do.
(1)Understand the meaning of “Act like a monkey” by computer.（通过电脑理解句意）
Act out the animals, so as actlike monkey…It’s so easy to understand the mianing of the sentence for the students. Also,it makets difficult sentence become easy. Of cause,the class will be full of the lovely.
[目的：学生把课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像“act like monky”等，加上教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，起到了化难为易的效用。]
(2) Listen and do by computer.（在课件的辅助下学习表演）
Have the students listen to the tape twice, and then , ask students to do.
[目的：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机边说边做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己的喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生主动学习的欲望在欢乐中成长。]
(3) Let’s act. (teacher and students do together)
The teacher joins in the activity of the action , shares the happiness with shtdents, it’s better for the students to study English . We’d better make the students feel the happiness in the class.[目的：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，让学生有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂，充满孩子心灵。]
6. Consolidation and extension.（延伸拓展）
（1）Draw some animals 画动物（机动）
Give a piece of paper to students, and ask the students draw some animals which they like on the paper.
[目的：让孩子们在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所讲的动物，也可以是课本外的动物。用这种绘画的方式，拓展延伸知识，激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习作铺垫。]
（2）Say something to each other after class.
Have the students . Tell the students to find a friend or their parents to practice the English , bring the gain to class the following day.
[目的：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。]
创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
六、板书
We love animals

monkey dog duck
 

panda cat rabbit
[目的：使学生明白英文单词的书写规范，配以合适的图画，做到图文并茂，吸引学生的注意力，在课堂中主要通过教师的简笔画来展现课文的内容。（备注：在实践课程中，板书中的图画都是教师用简笔画给出的）]

《We Love Animals》课后反思

1、教学特色和教学最成功的方面是展现在学生的语言输出阶段，当学生有一定的积累后这个过程非常精彩，学生都跃跃欲试，表现的欲望非常强烈。在学生表演对话的过程中，对于表演得好的学生加以表扬，对于说得不好的学生也加以鼓励，结果学生的热情空前高涨，连平时不在举手的学生也开始跃跃欲试了。这样大大活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大。依据的理念是注重突出学生主体，尊重个体差异，即在教学中要始终学生发挥主体作用。采用的具体的步骤是以学生为主体的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，要根据学生的心理特点，生理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。而且课程的每个决策环节要充分考虑学生的要求。鉴于以上理念，我选择了Animals这个话题。 (责任编辑：admin)