生（齐答）：想！
    师：好，请大家拿出自备本。我们一起来用竖式计算23×2、11×5、31×3。
    （请三名学生上台板演，其余学生自己尝试解答。）
 
 
 
 
 
    师：我们来看黑板上的竖式。这些算式有什么共同的地方？
    生1：它们都是两位数和一位数乘。
    师：你观察很仔细。
    （师板书课题———“一位数乘两位数”。）
    生2：第一次乘下来都得一位数，第二次乘下来都得两位数。
    生3：我发现第二次乘下来都得整十的数。
    生4：我发现得数个位上的数就是第一次乘得的数，十位上的数就是第二次乘得的数。
    师：大家观察都很仔细。那么你觉得像这样写怎么样？
    生1：比较清楚。
    生2：清楚是清楚，不过有点繁，有些好像不用写两次的。
    师：是啊，要是能简单些就好了。
    生3：其实这个竖式积里十位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余可以擦去。
    师：哦，你的想法挺好的，我们一起来看屏幕———其他同学听明白了吗？
    （屏幕上动画演示竖式由繁到简的过程。）
 
 
 
    师：老师也来写一次，你们看———
    这样写比原来是否是简单多了？
    生（齐答）：是！
    师：我们以后列乘法竖式时，可以选择简单的方法来写。
    师：刚才写的三道竖式，你们能不能把它们改成简单的写法？
    （原来板演的三名学生上台，其余学生也动手用橡皮将初始写法改成简单写法。）
    师：刚才这道题14×2与2×14都是一位数和两位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。
    师：请打开课本看第77页“试一试”，在课本上完成竖式计算3×21=     。
    （学生在课本上完成并互相校对。）
 
    三、巩固应用  形成技能
    师：接下来我们就用这种简单的竖式写法来算课本第78页第2题。
 
 
 
    （全体学生自主解答练习题。）
    （师选择一位学生的作业投影展示反馈。）
    师：我们来看看生活中遇到的一些问题。
    从这幅图上你得到了哪些信息？
    生1：饮料每箱有12瓶，一共4箱。
    生2：问一共有多少瓶饮料？
    师：那请我们小朋友先在本子上写横式，再用竖式算出来，好吗？
    （全体学生动笔练习，教师巡视，并个别辅导，说明在写算式时，一般把两位数写在竖式上面。）
    师：谁能够来说说你是怎样算的吗？
    生：12×4=48（瓶）。
    师：真好！这里的单位名称可不能忘记，算对的小朋友请朝老师笑一个。
    生：（纷纷作笑脸状。）
    师：老师上次到商店里去买衣服，看到这样的标价，你们感觉怎样？
    生：很便宜。
    （老师和同学们都笑了。）
    师：老师现在想买3套，一共需要付多少钱？
大家能够口算就口算，当然也可以列竖式。
    （学生自主列竖式或口算解答，教师巡视辅导。）
    师：谁来说说你是怎样算的？
    生1：徐老师一共要花63元。
    师：那你是怎样想的呢？
    生1：我先算10+11=21（元）。
    师：那你这个算式表示的是什么呀？
    生1：这是一套衣服要花多少钱。然后算21×3=63（元），三套一共要花63元。
    师：有没有小朋友不是这样想的呢？
    生2：我是先算3条裤子，共要10×3=30（元）；再算三件衣服，共需11×3=33（元），然后再把裤子的钱和衣服的钱加起来，就得30+33=63（元）。 (责任编辑：admin)