师： 读得多好啊，听出来了吗？人家是在用心读啊，目光盯着这个“躲”字，这个“躲”字背后告诉我们的又是什么？看到它的背后，它的背后隐藏的东西刚才有些同学 已经说到了，联系前面一句思考，儿子砸东西，摔玻璃是破坏，为什么母亲反而要躲得远远的，偷偷地注意儿子的动静，为什么躲，为什么不制止。就这样去思考， 问个为什么？然后自己找答案。此时举手的东西你迅速地把要说的话在心里说一说，这样你会说得更好。为什么躲？为什么不制止？
师：好，讨论，谁先说？
生：因为母亲很理解儿子双腿瘫痪后的心情，母亲想让儿子自己发泄一下。
师：如果不让儿子发泄会怎么样？
生：憋在心里会很难受。
师：不仅难受而且会怎么样？
生：甚至会自杀。
师：不要笑，事实就是这样。史铁生几次想到自杀，母亲完全看出来了。作者在好几篇文章中都写到自杀的事，但想到母亲，没死。所以母亲对儿子的表现表示了――
生：母亲很理解儿子双腿瘫痪后的心情。
师：刚才一位同学说，他需要发泄，这个“泄”我们保留，“发”能换个字吗？“发泄”也说得通，但还有一个词更好。
生：宣泄。
师：鼓掌。他为什么知道这个宣泄比发泄更准确，第一读书读得多，第二记住了而且会用，这样语言才是属于自己的。
师：一个“躲”字告诉我们的是理解。如果有人问你，什么是母爱，我们可以说，母爱就是――
生：理解。
师板书“理解”。
师：泰弋尔，印度的大文学家泰弋尔说过一句话，理解是爱的别名。没有理解就没有爱，母亲太理解儿子了。这是一个“躲”字告诉我们的。
师：再找“挡”字，找到它，默读它，思考它。“挡在窗前”，后面加个问号，自己问自己，母亲为什么要挡在窗前？
生：因为他不想让儿子看到树叶凋落的景象，他想让儿子有乐观的精神。
师：为什么看到这个景象会悲观？
生：因为树叶这样是落下去了。
生：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤，母校不想让他看到这样的景象，就挡在窗前。
师： 一片树叶落了，就代表一个小小的生命的结束，身有残疾的史铁生看到这样的情景，一定会想到自己，那个无边落木萧萧下的景象一定会刺激他的，不说别人，平常 人，自古逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，母亲多么善于体察儿子。所以挡住了，“挡”字告诉我们，母爱是什么？他挡住的是什么？留下的是什 么？
生：挡住了绝望，留下了希望。
师：掌声再次送给她。思考得好，说得好。挡住的是绝望，留下的是希望，这个句子多好，第一准确，第二非常优美的句子。因此我们说母爱是呵护，是一种保护啊，母爱是希望，这是一个“挡”告诉我们的。师板书。再让我们看一个不起眼的笑。迅速默读，思考。
师：这个“笑”字告诉我们母爱是什么？
生：母爱是宽容。
师：掌声送给她。这是宽容到极点了，不信，听于老师读这句话。
师范读。
师：你看，语气多宽容啊，儿子的脾气如此差，那么不好，母亲不但不计较，反而笑了，母爱是宽容。师板书。这是母爱的胸怀，母爱博大的胸怀。再聚焦一个不起点的标点符号，一个小小的问号。找到句子读读。
师范读：你要是愿意就明天？
师：一个问号告诉我们母爱又是什么？为什么不用肯定的语气说？
生：母爱是商量。
师：对的，是商量的语气说的。还有更准确的吗？
生：母爱是尊重。
遇：还有吗？
生：恳求。
师：母爱是平等。一个小小的问号告诉我们的母爱是尊重，是平等，是商量。这就够了吗？母爱是小心翼翼。当父母的就是这个体会，有时候生怕一句话没说好，生怕子女生气。母爱有时候真是小心翼翼的，在生活中，你注意体察你的父母，他们有的时候在我们面前说话，真是小心翼翼的。
师：最后，让我们聚焦母亲没有说完的话。把这话找出来，谁来读倒数第二段。我把机会给刚才发言非常好的，作为奖励。请你读。
生读：邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
师：大家思考，母亲呀，用尽生命的最后一点力气呀，说的这句话，至死，想到的还是他的儿女啊，尤其那个生病的儿子史铁生，告诉我，母爱是什么？
生：母爱是牵挂。
生：母爱是担心。
生：母爱是关心。
生：母爱是永远的关照。
师： 是的，说的多好。母爱是牵挂，死不瞑目啊，什么牵挂？永久的牵挂。到死了，想到的还是她的儿女，而不是自己，这就是母亲。母爱难道仅仅是尊重，是理解，是 平等，是牵挂吗、我们讲的只是它的一小部分，省略号告诉我们，母爱是说不清楚的，是博大的。这是作者史铁生怀念他的母亲的原因。记住，读书要思考，读懂一 个人要注意他的言行，这样能走进你读的这个人的内心，这就是读书的作用，思考的价值，最后，让我们再读作者好吗？ (责任编辑：admin)