师：荷花仙子来了！真是三生有幸啊！（笑声）

 生4：（读话）我是一朵招人喜欢的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想要跟别的荷花比美，你们谁也没有我这样美丽动人。

 师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。

 生5：（读话）我是一朵姿态万千的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“我终于长成一朵美丽而漂亮的荷花了，可以让许多游客来观赏我。”

 师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

 生6：（读话）我是一朵快乐的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“夏天可真美，我也要为夏天添一些色彩。”

「花不异人，人不异花；花即是人，人即是花。人因了花而充满生命的情趣，花因了人而彰显精神的高贵。好一个“花人合一”的境界！」

 生7：（读话）我是一朵孤独的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我多想找几个小伙伴跟我一起捉迷藏啊！

 师：谁想跟这朵荷花交朋友？

 生：（纷纷举手。）

 师：不孤独，孩子，不孤独。你有朋友，瞧！他们都是你的朋友。

「充满诗意的语文老师，总是敞亮着自己的敏感。“孤独”一说，分明是学生对自己生存状态的一种隐讳表达。背后也许是一个破碎的家庭，也许是一段寂寞的时光，也许是一种悒郁的烦恼，也许是……教师有了这份敏感，才能有献给学生的真诚的人文关怀。」

 生8：（读话）我是一朵充满希望的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我希望自己变得越来越美丽，这样我就可以成为花中之王了！

 师：同学们，其实呀，每个人的心目中都绽放着一朵美丽的荷花。你们心中有，老师的心中同样也有。（播放视频，随着轻柔的音乐和唯美的画面，老师深情地朗诵——）

 荷花啊

 我只能在诗歌里模仿你的

 皎洁 素雅

 用含苞欲放的语言

 伴你一夏

 我要让蛙声

 像唢呐一样

 大声呱呱

 我要叫醒那些叫做泪水的

 露珠

 和你一起告别晚霞

 荷叶 绿水

 那是没有尽头的夜晚

 荷花啊

 我要送你回家

 回到你我

 秋天那边

 繁华褪尽的家

 荷花啊
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