师：精炼！（语气重）这是孔子语言的一大特点。你真了不起，你能看出精练，我能看出你内心思想精辟！精练，真棒！（竖起大拇指夸奖）一句话顶一百句，这就是孔子的语言。
生2：不仅精炼，虽然字很少，道理却很深。
师：非常少的字，说了非常深刻的道理。这就是经典的语言。太棒了，请坐！（竖起大拇指表扬）
生3：孔子的语言很押韵。
师：（略带欣喜）呀？！你从哪里能看出押韵？
生3：“不亦说乎，不亦乐乎，不亦君子乎”。
师：你真了不起呀！你有一双特别的耳朵，难怪耳朵这么大，他的耳朵听出声音来了（场下略带笑声）。“说乎、乐乎、君子乎”，最后一个字都是押韵的，你的乐感特好，你读给大家听听看，把这个押韵读出来。
生3：（声情并茂的朗读）“不亦说乎，不亦乐乎，不亦君子乎”。
师：多好啊！有音乐感。孔子的语言，还有什么特点？
生1：孔子的语言叫对仗，琅琅上口，很容易记住。
师：从哪里能看出对仗呢？
生1：“学而时习之，朋友自远方来，人不知而不愠”以及他的结尾“不亦说乎，不亦乐乎，不亦君子乎”。
师： 这三句话都有一个共同的句式：“不亦……乎，不亦……乎，不亦……乎”这是孔子语言的特点（板书：不亦……乎？）“不亦……乎”不也是很高兴的事吗？不也 是很快乐的事吗？不也是君子吗？都是什么句式？反问的句式，排比的句式，语言多么富有文彩，读起来特别容易记住，你发现还有什么特点？
生2：孔子的语言结尾常常加上“乎”“也”等等。
师： 古人的话有“之乎者也”。“ 之乎者也”也是我们今天的语气词，“啊，喃，呢”所以讲话时，用上一个语气词，能加重你的情感。你连这个问题都不懂吗？加了一个“吗”，感情加重了。所以 《论语》是孔子和弟子对话的语言，是口语化的。口语化的语言很有生命力哦！我们再一起读一读，把孔子的语言一起读出来。“
生：（齐声朗读）。
 
四、对话交流，体悟“学习之道”
 
师：是呀，孔子的开学典礼虽然只讲了三句话，可这三句话流传了2500多年。这三句话影响了世世代代中国人，这三句话影响了全球人，这样的语言就叫经典。所以说《论语》是中国的“圣经”呢！
噹， 噹，噹，孔子学院的钟声又响起来了，新学期的第一课开始了，他的学生安安静静地坐在教室里等孔子来给他们上课。高大的孔子稳步走入教室，走到讲台前，转身 在黑板上写下四个大字——学习之道（板书：学习之道），“你们从四面八方投奔到我的门下都是来干嘛的呢？都来向我求学的，都来向我求学问的，向我求道德 的。怎么学习呢？今天第一堂课就和你们讲学习的道理，学问的道理。”孔子在黑板上出示了5句话。（电子大屏上显示课文）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
师：（引读每句，“子曰：……”。）
生：（每句跟着学读。）
师：这5句话都是围绕着“学习的道理”来讲的。你对哪一句话特别有体会？（俯下身子谦和地，小声地问同学）你能真正理解孔子的“学习之道”吗？
生1：我对“子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”有理解。每个人都是我的老师，我们班有49个同学，48个同学都是我的老师，各有各的优点，吸取他们的优点，改掉自身的缺点。
师：你真了不起！把你的名字再一次告诉大家。
生1：我叫赵润澜。
师：润澜，润澜，当代的孔子，小孔子。（请三位同学到讲台前）这叫三人行。润澜，他叫什么名字？（指着其中一男同学问）
生1：他叫查博诚。
师：他身上有什么方面可以做为你的老师？
生1：他很聪明也很机灵，还有幽默感。
师：他很聪明也很机灵，还有幽默感。“择其善者而从之”对不对呀？
生1：是的。
师：他叫什么名字？（又指着另一男同学问）
生1：他叫缪景昊。他的奥数学得非常的好，有一股钻研的精神。
师：奥数好，有股钻研精神，这一点可以做你的老师？
生1：是的。
师：他们身上是不是十全十美的呢？有没有“不善者”值得你反省和改正的呢？
生1：我觉得缪景昊，有一点调皮，这点我有时也调皮。
师：这一点要“其不善者而改之”。他呢？
生1：查博诚有时候粗心大意，我有时候也会。 (责任编辑：admin)