生：（读）“大娘，停住您...快回去休息吧！”
　　师：非常认真！（学生热烈鼓掌）现在他是站在领奖台上的第一名，你要是比他读得好，他就坐下，你站在领奖台上。谁能把他读坐下？（众笑）好，你来。
　　生：（读）“大娘...快回去休息吧！”
　　师：好不好？
　　生：好。
　　师：谁能再把她读坐下？（另一生站起来读，学生鼓掌）
　　师：好，你们俩谁坐？（学生争论，有说他坐，有说她坐）
　　师：好，两个人都很好，并列第一，谁还读？把他们一齐读坐下。（另一生站起来朗读）
　　师：好，谁也别坐了，大家都起立，我们先下课休息！（众笑）◆
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　师：就像上节课一样，抓住非常有情感的句子来感动我，抓住事实来说服我。刚才大家主要讲了大娘的事实，读出了感情强烈的语气。抓得准，读得好。我想小金花和大嫂这两段你们一定比刚才找得更好，读得更好。行吗？
　　生：行。
　　师：开始做准备，同时看大嫂那一段。（学生各自朗读）
　　生：我说服老师。（读）“那一回，侦察员老王...鬼子看守着。”一个班的鬼子是很多的，她妈妈和小金花就敢去把老王解救出来。
　　师：不顾个人的安危是吧，对！两个人对一个班，很有勇气。
　　生：（接读）“你回来以后，焦急地等待妈妈。可是等来的却是妈妈与敌人同归于尽的噩耗。”这句话说小金花的妈妈为了解救志愿军与敌人同归于尽，说明她与志愿军的情谊很深。
　　师：说得对不对？
　　生：对。
　　师：那你的意思是说她与敌人同归于尽就是与敌人一块死，对不对？
　　生：对。
　　师：谁还想说？刚才没有举过手的同学？
　　生：老师，我要说服您，同时感动您。（师插话：好啊，好啊！学生读）“小金花，你是多么刚强呀...怎么落泪了呢？”
　　师：你们发现没有，她读得好不好？
　　生：好。
　　师：你再读一次，（生重读）大家跟着一起再读一遍。（学生齐读）
　　生：小金花的妈妈牺牲了，她都没有哭，可是今天跟志愿军分别的时候却哭了，我认为她把志愿军当成自己的亲人了。
　　师：对，刚才上课时，提这个问题的是哪一位同学？（指板书念“平时很刚强为什么分别时哭了？”一生站起来）他刚才解释的你听清没有？
　　生：听清了。
　　师：他是怎么解释的？你现在怎么理解的？
　　生：因为志愿军在朝鲜战斗了很长时间，他们都建立了很深的感情。所以小金花在志愿军走的这一天比妈妈牺牲的时候还激动。 (责任编辑：admin)