生：我同意第一种，因为它在课文的最后起了一个总结的作用。主要还是写太阳的功能。
　　生：我同意第二种，因为它在最后一个自然段，如果它起了一个总结的作用，那它就会另起一个自然段，而不是在这个自然段里写。
　　师：现在同意第二种意见的同学增加了力量。
　　生：我同意第一种，它虽然在第八段的最后一句话，可是它还是起到总结的作用。因为要是没有总结，就不知道没有太阳的危害性。
　　生：我觉得应该是第二种，因为这一句话不一定非要总结全文，它实际上总结了密切关系。
　　生：我同意第一种意见，这句话整个儿地概括了前面所有的内容，所以应把它单独写在最后。（还有许多学生要说）
　　师：好，我知道大家还有很多话要说，但时间已经很长了，那么经过这一段辩论，持第一种意见的同学已经被第二种意见的同学说服了没有？（学生答没有）
　　师：那么坚持第二种意见的同学，是不是被第一种意见的同学说服了？（学生答没有）
　　师：谁也不服谁，怎么办？要不要我来讲。
　　生：要。
　　师：谁要我讲谁就是懒汉！（众笑）我告诉你们一个方法好不好？
　　生：好。
　　师：你家里如果生活中有了富余的钱，往哪儿放？
　　生：银行。
　　师：存在银行里面，是吧？现在我们学习中有了疑问，你不要钻牛角，钻牛角钻进去了往往就出不来了，而且耽误时间。怎么办呢？你也先把它存起来。（板书“存疑”）这叫“存疑”，把疑问存在这儿，先往下学。也许学到什么时候，回过头来，这个疑问就解决了，好不好？
　　生：好。
　　师：咱们先做个练习：课文后面的练习题里面要求我们用“如果……就”造句。要是我现在就让你们造句，肯定没意思。“如果天气下雨，我就带雨伞。”“如果我病了，就请假。”这样练习还有没有意思？
　　生：没有意思。
　 　师：咱们换个样子。（把“如果”写在黑板上部的空白处，把“就”写在黑板下部的空白处）怎么说句子呢？“如果……”后面的话，必须说“一般特点”里的内 容。比如：“如果太阳离我们很远”——“一般特点”里的所有内容都可以说。“就……”的后面要说“关系密切”里面的内容。比如：“就不能杀菌……”。就像 这样来说，谁能说？
　　生：如果太阳表面有六千多度，就能杀菌防治疾病。
　　师：“如果”和“就”后面的内容是从上、下两部分板书中选出的，这一点对。但句子有问题：太阳实际上就有六千度，不能再假设它——假想它有六千度。
　　生：如果太阳表面温度不高的话，就没有杀菌、防治疾病的作用。
　　师：这个假设就对了。因为太阳的温度就是很高，我们假设它不高。是假想的情况。
　　生：如果太阳表面温度没有这么热，就没法形成气象变化。
　　师：好，看来这样说难不住你们。我再加点难度行不行？
　　生：行。
　　师：在“如果”后面加个“不是”，再加个“而是”，这回说吧。
　　生：如果太阳表面温度不是六千度，而是两千度，就不会有杀菌作用了。
　　师：完全可以。
　　生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近，那就不会形成生态环境。
　　师：对，太热了也就不会形成生态环境了。
　　生：如果太阳不是离我们很远，而是很近，就形成了生态环境。（众笑）
　　师：嗯？
　　生：就能杀菌、防治疾病。
　　师：对，你说得很对，不但能杀菌，而且连人也杀了。（众大笑）你再好好想想。
　　生：如果太阳不是离我们有一亿五千万公里的话，而是五公里的话……
　　师：（打断）你怎么那么多的“的话”？不要“的话”“的话”，直接说。不要慌，大家不要笑，给他个好环境，让他慢慢说。
　　生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近的话，（众笑）就不用坐航天飞机了。
　　师：刚才我说过，一要积极，二要稳妥。光有热情不行，我们要求“就”的后面说什么内容，忘了吗？
　　生：如果太阳表面温度不是六千度，而是一千度，就不会有植物和动物。
　　师：看来还是难不住你们，再增加点难度好不好？
　　生：好。
　　师：“就”后面再加一个“也”，加一个“更”，再加一个“当然”。
　　生：啊，这么长？
　　师：互相商量商量，可以小组讨论。（学生之间互相议论纷纷）
　　师：好，注意，你来试试，慢慢说，不要着急。
　　生：如果太阳离我们不是一亿五千万公里，而是很近，就不能杀菌，防治疾病，也不能形成生态环境，更不能形成气候变化，当然也不会有我们这个美丽可爱的世界。 (责任编辑：admin)