生：不能。
　　师：为什么还不能读懂？
　　生：它没有互相连接的词语。
　 　师：没有表明它们之间的关系，是吧？大家注意，咱们举个例子。第⑴，太阳离我们有一亿五千万公里远。（板书“(1)一亿五千万公里远”）第⑵，步行要三 千五百年。（板书(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板书(3)“飞行二十几年”）大家细心看，这三条实际上都说了一个什么情况？一个 字。
　　生：远。
　　师：（指板书）这是什么关系？前面一个，后面三个。
　　生：是不是……总、分关系。（较犹豫）
　　师：对，是总分关系。咱们今天先不说它总分关系。打个比方：这⑴、⑵、⑶三条好像是三个少先队员，这个“远”在前面领着它们，它是什么？
　　生：老师。
　　师：不是，不是，是小队长。一个小队长领着三个少先队员。注意了，（指黑板）你们写的这一片里面还有好几个小队长。有的就在黑板上面，有的在黑板后面藏着，你们能找到吗？第一个小队长叫“远”。还有哪些小队长？
　　生：还有“大”。
　　生：还有“热”。
　　生：还有关系。
　　师：关系怎么样？
　　生：密切。
　　师：对了，关系密切。四个小队长都找到了。你们把“远、大、热”还有“关系密切”都放在一起，让它们比一比，是不是一边高？
　　生：不是。
　　师：谁高些？
　　生：“关系密切”。
　　师：对，“关系密切”高一点。“远、大、热”都说的是太阳本身，而它（指“关系密切”）它不但说了太阳，还连上谁了？
　　生：地球。
　　师：对，连上了地球。关系是指谁和谁的关系呢？太阳和地球的关系。所以它显然要比别的小队长——
　　生：高。
　　师：对。在四个小队长中它高出一些来。这样，它还能当小队长吗？
　　生：不能。
　　师：提拔了，该当什么了？
　　生：中队长。
　　师：对了，它在课文后半部，我们可以说它是第二中队长。那么这“远、大、热”三个小队长就不能有一个中队长管管它们吗？那么这个中队长该叫什么名字？
　　生：叫“特点”。
　　师：“特点”，写在小学课本里的，是一些很深奥和很难懂的特点吗？
　　生：不是。
　　师：都是普普通通的特点，那么叫什么特点？
　　生：平常特点。
　　师：没有这么说的，但你的意思我懂。
　　生：一般特点。
　　师：对，第一中队的中队长，应该叫什么名字？
　　生：一般特点。
　　师：中队长都有了，该不该有个大队长？
　　生：该。
　　师：大队长叫什么名字？
　　生：太阳。
　　师：对啦。大队长就叫太阳（众笑）懂了没有？
　　生：懂了。
　　师：懂了，那么我们休息一会儿好不好？下课。◆

　第二课时 第一部分

　 　师：上一堂课我们找出了第一中队长“一般特点”，找出了第二中队长“关系密切”，也找出了大队长“太阳”。那我要问一问了，谁想当大队长？（学生争着举 手）你过来，（一学生上前来）想当大队长不能随随便便就当上了。你看美国竞选，克林顿当选了，他要宣誓：我怎么当这个总统。你也得宣誓。举起手来，（面向 大家）我现在为什么让你们宣誓，就是看看你们的行为举止是不是大大方方。你这样扭扭捏捏的，不行，要落落大方。行了，站好了，面对同学。怎么宣誓呢？—— “我是大队长，我叫什么什么……”开始。
　　生：（举手，笑了）
　　师：得严肃一点。
　　生：（大声）我是大队长，我叫张凤林。（众大笑）
　　师：对不对呀？
　　生：对。
　　师：对？大队长应该叫什么？
　　生：（议论后齐说）太阳。（张生似乎要重说）
　　师：你连自己叫什么都不知道。这不行，失去了竞选资格。（叫另一学生）
　　师：好了，一本正经，严肃。当大队长是要严肃的。开始宣誓。
　　生：我……我是大队长，我叫太阳。
　　师：宣誓对了，但这个大队长说话不太利索。先让他当一回好不好？好，过来。（指黑板）把你的名字写在这儿。（该生写“太阳”）谁想当第一中队长？（学生争着举手，师叫另一学生上前）你说话是不是比他（指“大队长”）利索？ (责任编辑：admin)