生：让。
　　师：我说了能帮我搞明白吗？
　　生：能。
　　师：我记得我读过李白的一首诗《望庐山瀑布》，你们读过没有？
　　生：读过。
　　师：“日照香炉……”读。
　　生：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川……”
　　师：（打断）一点情感都没有，你们读得像看见一挂瀑布挂在山间那么激动吗？重新读。开始。（学生在老师的手势配合下有感情地朗读这首诗）
　　师：李白到庐山去游览，看见这么一挂高悬百丈的瀑布，心里非常激动，他为祖国有这么壮丽的山河而激动，因此他就提起笔来，以语言和文字为工具，写出了一首诗来，《望庐山瀑布》。这首诗，就是他由于心有所感，而表达的他对祖国河山赞叹的情感，对不对？
　　生：对。
师：你们学过《伏尔加河上的纤夫》这篇课文没有？
　　生：没有。
　　师：没学过。俄罗斯在很早以前，有位画家叫列宾，他坐的船在伏尔加河上走，因为是逆流和顶风，所以船走不动，要用很多的纤夫拉着它走，知道不知道？
　　生：知道。
　　师：他看见衣衫褴褛的这些纤夫，那么苦，在拉着船往前走，他画了一幅画，“伏尔加河上的纤夫”，他用他的色彩和线条作工具，来表达对纤夫的同情和当时的感受。那么现在贝多芬看见什么了，他才创作出这首曲子来？他是被什么感动了？
　　生：他被盲姑娘虽然眼睛瞎了，而且家里很穷，却还是那样学他的乐曲所感动。
　　师：你们刚才在最初读了一遍课文以后发言，有的同学说，为什么贝多芬弹了一首又一首，创作出《月光曲》呢，有不少同学说，他是对穷人的同情，还有人说贝多芬不嫌贫爱富，他同情穷人就写出这样的曲子，你们还这样认为吗？
　　生：不是。
　　师：现在怎么认为？他为什么要创作《月光曲》？他的激情从哪来？
　　生：他的激情是从姑娘身上来的。因为贝多芬觉得盲姑娘爱音乐，也很懂音乐，觉得遇到了知音，就不由自主地又弹了一曲。
　　师：对不对呀？
　　生：对。
　　师：他是为知音而作还是为穷人而作？
　　生：为知音。
　　师：那么当然了，这个知音又是那么困苦，又瞎又穷，对不对？
　　生：对。
　 　师：这点我又明白了，还有，《望庐山瀑布》就写的是庐山的瀑布，“伏尔加河上的纤夫”就画的是河上的十一个纤夫。那么贝多芬这首《月光曲》的旋律我明白 了，创作的激情和灵感从哪里来，我也明白了。但是《月光曲》的内容究竟是说什么的？刚才有一位同学发言，说我知道了内容是什么。（指一学生起立）刚才是你 说的吧？你说《月光曲》的内容是月光和大海的变化，你现在还这么认为吗？
　　生：我现在不这么认为了。
　　师：你现在怎么认为？
　　生：我认为《月光曲》的内容是写兄妹俩的，特别是写盲姑娘的。写她这么穷困，却依然要学习贝多芬的乐曲……
　　师：（打断）你的意思简单一点就是《月光曲》写兄妹俩的。那么我问你，月亮升起，微波粼粼是写兄妹俩什么的？
　　生：是写兄妹俩贫穷的。
　　师：那月亮升高，风卷巨浪是写什么的？
　　生：是写兄妹俩学习贝多芬的曲子很投入。
　　师：那月光照耀、波涛汹涌呢？
　　生：是写他们看到贝多芬心情非常激动。（众笑）
　　师：不行，这个说法说服不了我。别人有想法吗？内容是写什么的？
　　生：我觉得《月光曲》是写贝多芬自己的心情的，开始是写贝多芬的心情很平静，然后第二层写的是贝多芬的心情渐渐不平静了，最后一层就是写贝多芬看到兄妹俩这么热爱音乐，所以他心情不平静。
　　师：有道理，说得还不太清楚，我给画几个符号大家看一看，（在板书的前后两大部分间画了三个“~”）这样一来，两部分连接起来，你们仔细看一看，内容是写什么的？
　　生：我觉得《月光曲》写了贝多芬对穷兄妹俩的同情和对大自然的热爱。
　　师：不是，看清楚。
　　生：我觉得贝多芬的《月光曲》是写盲姑娘眼睛虽然瞎了，但却依然学琴和对大自然的无限热爱。
　　师：也不对。你们没有注意我刚画到黑板上的那三个符号。
　　生：我觉得“月亮升起”这一层是说贝多芬听到琴声有一分触动，后来，“月亮升高”贝多芬看到兄妹俩后十分感动，后来“月光照耀”是说贝多芬遇到知音后，非常激动，这里表达贝多芬的心理变化。
　　师：你们发现他把前后两部分怎么样了？
　　生：连起来了。
　　师：对应起来说的，那么把他这段话概括一下，贝多芬那天晚上所写的《月光曲》的内容就是写他怎么样？ (责任编辑：admin)