生：这是小孩子在骂德国兵的。
　　师：是骂德国兵的，而且是婉转的，但又是面对面地骂他“你是野兽，你是野兽！”可那个德国军官却怎么样啊！有口...
　　生：难言。
　　师：是啊，有口难言，有口难辩。所以你认为很精彩，是吗？（生答是）骂敌人是野兽。看我写（板书“斥”），斥，什么叫斥？（生答斥责），什么叫斥责？生答：很狠地批评，（狠狠地骂）骂谁呢？（板书
　　“敌为兽”）斥敌为兽。他就说了一句话吗？你们看他说的那些话，都怎么样啊？
　　生：都很巧妙地躲开了敌人的盘问。
　　师：那你把那些对话都来读一下。（生读文）小孩子说的麻雀，乌鸦、猫头鹰是真的那些鸟儿，还是说敌人是乌鸦、猫头鹰？
　　生：敌人。
　　师：这可错了。他是说真的鸟儿。他故意说一些真的。让敌人看作是一个不懂事的孩子，说小孩话，就不怀疑他了，是吧？他是在和敌人打岔、兜圈子。从小孩子整个应答的过程来看，你们能用一个词语来概括他的表现吗？
　　生：巧妙。
　　师：可以，还有吗？
　　生：（数人答：奇妙、机智、新奇、奇特、机巧、奇异、又奇又巧等）
　　师：看来你们对“巧”和“奇”两个字最感兴趣。大家看黑板，我这里已经写了“斥敌为兽”，如果用“奇”字，该怎么往下写？
　　生：写“对答奇”。
　　师：很好，很好。还有别的吗？
　　生：写“应对奇”。
　　师：“应对”不是和“对答”一样的意思吗？
　　生：写“应对”更像写诗。

　　第一课时第二部分
　　师：有意思，他看出来我想写成诗，说“应对”有点文言的味道，古香古色的，有点古味儿。好，我们就按他的写。（板书“应对奇”）再想一下，我要是想写“巧”字，谈怎么写？
　　生：写“巧安排”
　　师：编得挺好，但小孩子并没有安排什么，只是在和敌人巧妙地应答，对话。 (责任编辑：admin)