“老师”：那他为什么要冷笑。
　　“学生”：其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成了冷笑。
　　“老师”：很好，表扬你！（众笑）下一个问题，在第十六自然段那军官喊了一声“蠢东西”，他为什么要这样说？
　　“学生”：因为战争一开始，村子里的人就都跑了，就剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。
　　“学生”：（女）老师，他说得不对！我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他又有口..有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子蠢东西。
　　“学生”：那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了！
　　“学生”：（女）军官想让小孩带路不现在杀他，先让他带路，带完路肯定要杀他。他想先利用小孩带路就忍着气没有..没有发出来（教师插话：没有发作）没有发作，只骂了一句蠢东西，轻蔑地微笑了一下。他心里可能在说，哼，别以为我不知道，一会儿再收拾你！
　　“老师”：你们两个人辩论得很好，但我同意关玉婷（女生）的意见，你们同意谁的意见？
　　“学生”：（齐）同意关玉婷的。
　　“老师”：那就是关玉婷说得对！（教师插话：哈！少数服从多数。笑声）现在提最后一个问题：军官用什么东西来引诱小孩让他带路的？
　　“学生”：军官是用火机引诱小孩的。
　　“老师”：这节课上完了，还有什么问题没有？
　　“学生”：我不知道“木屑”是什么意思。
　　“老师”：谁来答？（“学生”举手）请荣庄同学回答）
　　“学生”：木屑就是削木头时削下来的碎片碎沫。
　　“学生”：我不明白“垂头丧气”是什么意思。
　　“学生”：垂头丧气就是提不起精神的样子。低着头有气无力的样子。
　　“老师”：还有什么问题？没有了，我们就下课。
　　（教师插话：我有一个问题可不可以问你们？）
　　“学生”：可以。
　　（教师问，课文中哪一句话突出地表现了德国军官的凶恶？）
　　“学生”：第十九自然段军官说：“要是你把我们带到别处去,我就把你们的脑袋拧下来。听懂了吗？”这一句表现得敌人最凶恶。
　　（教师：很不错。全组学生走下台前并向全班招手示意。）
　 　师：第三组同学表演了一段上课的情景，“老师”提了问题，大家回答，又让“学生”提问题。有些问题提得很好，还形成了小小的辩论。但有的问题提得太简单 了，比如德国军官用什么引诱小孩带路，答案只有两个字“火机”，太容易了。不过总地来说，你们认为第三小组的汇报可以得到A、B、C、D
　　哪一级的评价？（学生答A 级）好吧，大家都同意A 级，我们就给他们评A
　　级。（板书“第三组A）下面由第二组表演，（第二组全体上台前）谁来报告？
　　生：我们第二组是用电视剧的方式来汇报这一段，曹毅然表演军官，王智慧表演小孩,其他人表演敌兵，我来当画外音。
　　（一学生用课本和手做了一个电视剧开拍的动作，并说：电视剧《夜莺的歌声》第一集，灯光、摄影、录音就位，开始！笑声）
　　画外音：夜莺的歌声响起来了。
　　（小孩子用口哨模仿鸟叫，军官领着一队德国兵大摇大摆，挺胸凸肚走来，大笑声）
　　画外音：一个德国军官带着一队德国兵来到一座烧焦了的村庄。他们发现在这很静的地方，一个孩子坐在河岸边上，低着头，手里削着什么。
　　军官：喂，小孩!你在削什么？让我看看。（小孩递哨子）你做得挺巧啊！
　　画外音：军官点了点头，他那阴沉沉的脸上闪出冷笑的光。
　　军官：谁教你这样吹哨子的？
　　小孩：我自己学的，我还会学杜鹃叫呢！（又用嘴学鸟叫）
　　军官：村子里就剩下你一个了吗？
　　小孩：怎么会剩下我一个，麻雀、乌鸦、猫头鹰都有，夜莺倒是只有我一个！
　　军官：你这个坏蛋！我问你还有没有人？
　　小孩：人呀，战争一开始就都跑了，村子里着了火，人们说野兽来了，野兽来了，就都跑了。
　　画外音：军官轻蔑地微笑了一下。
　　军官：你这个蠢东西！你认识到苏蒙塔斯村的路吗？
　　小孩：当然认识，我常到那儿去钓鱼。那儿的鱼的可凶了，能吃掉小鹅。
　　军官：行啦行啦，你带我们去，给你这个小东西（掏出一支钢笔）这是进口的打火机。要是你带错了路，我就拧下你的脑袋。哼哼！（做拧的动作）听懂了吗？
　　画外音：我们组的电视剧演完了，谢谢！（台下鼓掌）
　　师：演得不错，下一组，第四组吧！先介绍汇报方法。
　　（第四组学生上台，有三个钻到黑板架后面） (责任编辑：admin)