3、 教师鼓励性评价。（老师认为每组同学们设计制作的帽子作品都很有创意，新颖、奇特、大胆）

点评：通过学生的自评、互评，肯定学生的设计制作，提高学生的学习积极性；激发学生观察与联想，提高学生审美能力；培养学生语言表达能力，敢于表达自己的审美观点，提高评价水平。

五、结束课程

师：“同学们的作品真是太优秀了，每组的同学表现都是最棒的，也许不久的将来，最新颖的帽子设计师将在我们中间产生。让我们为自己喝彩吧！”

师生齐喊：ｖｅｒｙｇｏｏｄ我最棒！

师：“我们举办一个帽子展览音乐会吧，请戴上自己设计制作的帽子，随着美妙的音乐，一起跳起来吧！”

学生们戴着帽子,随着音乐，随便做动作、跳舞，结束课程。

点评：这一环节，将本课的气氛推向高潮，并在高潮中结束课程，使学生流连忘返，激发学生对下一节美术课的学习兴趣。

教学评析：

《各 种各样的帽子》属于美术学科中“造型·制作·表现”领域范畴，是该教师自己创编的一节探索旧教材与新课标的最佳结合点的美术研究课。这是一种另学生感兴趣 的教学内容，引导学生通过自主学习、探究合作的方法，了解帽子的有关知识，掌握帽子的构思方法，并设计制作出各种新颖奇特的帽子。以培养学生的合作精神和 创新能力。

本课的设计思路主要引导学生通过欣赏古今中外各种特色的帽子，多方面多角度大胆设计构思各种帽子形象。并通过各种途径培养学生自主探究分工合作的意识。

我认为该教师在本课教学中有很多优点，具体总结如下：

1、努力创设愉悦的教学情境：

充分利用让学生试戴老师和同龄的学生们亲手制作的各种新颖奇特的帽子这一环节，为学生创设学习情境，将学生带入到帽子的世界中，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生产生动手制作的强烈愿望，由此顺利导入新课的学习。

2、充分发挥学生的主体意识，使学生真正成为学习的主人：

新课标所强调的是自学交流合作，我通过设计讨论、自由发言两种不同的回答问题的方法，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯和集体主义精神，活跃课堂学习气氛，使学生真正成为学习的主人。

3、注重学生小组合作探究，培养学生合作意识和团队精神：

通过让学生小组观察、研究、讨论帽子的特点和制作方法，鼓励学生自主探究，培养小组自主学习，合作探究意识。使学生初步了解到帽子虽然千变万化，制作方法却万变不离其中，使学生树立制作的信心和勇气。

4、课前准备充分，注重教具课件的审美启发性：

上网精心搜集准备古今中外各种用途的帽子图片，造型奇特、新颖的帽子图片给学生们欣赏，精彩丰富。开阔了学生的视野，激发了学生强大的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

同时，我也发现了教者在教学中存在的一些不足， 如教学环节不够精炼，教学过程有些迂回；欣赏时间过长，教师教态不够亲切自然等问题。还有待于教师在今后教学工作中进行改进。