生：我还想问，在文章第二节，蒙古人民来迎接他们的时候，骑着马，作者为什么要用“飞”字来形容呢？
　　师：我觉得这个问题你是知道的，你就在这句话里往前看，有一个词就能解决你的这个问题。你把这个字再加上当时蒙古人民的心情，就能回答了，好不好？
　　生：还有第二小节，为什么把穿着各色衣服的男女老少比喻成彩虹？而不比喻成别的？
　　师：你想比喻成什么？
　　生：我想把他们比喻成一条彩带。
　　师：你说彩虹好啊还是彩带好？
　　生：彩虹。（众笑）
　　师：为什么彩虹好？
　　生：因为彩虹代表着美好的祝愿，有的小朋友画画常常把大陆和台湾用彩虹连起来，彩虹就可以比喻成一座桥。
　　师：另外你刚才说彩带是什么样的？
　　生：五颜六色的。
　　师：那么彩虹呢？
　　生：是七色的。
　　师：如果也用五来说，怎么说？
　　生：五光十色。
　　师：对了，你说五光十色漂亮还是五颜六色漂亮？
　　生：五光十色。
　　师：所以作者用彩虹，明白了吧？另外，我们假想，如果迎客的马队正好从小丘顶上下来，那会像是什么飘了过来？
　　生：像彩虹。
　　生：我想问第四小节最后写的，“会心的微笑”，为什么说“会心地笑了”？
　　师：你知道什么叫会心吗？
　　生：会心就是他们……
　　师：会心就是心里知道了，但没有明白讲的意思，蒙古族人民听了汉族人唱的歌以后，仿佛知道他们没有明白说出来的意思，这个意思就是蒙汉团结。
　　师：对，会是领会，把你的心意领会了，虽然语言不通，但是两心相连，心心相印，我也知道你的心，你也知道我的心，我们都知道了。你说这个“会心”用得好不好？
　　生：好。
　　生：第四小节写歌声比什么语言都响亮，为什么要这样写，而不是用语言表达？
　　师：那就是说，你对这句话不太理解是吧？那你想一想刚才讲的“会心”也许就明白了。
　　师：最后再提一个，谁觉得你的问题最重要呢？
　　生：文章第一小节是按什么顺序写的？
　　师：按什么顺序写的，这个问题确实重要，因为时间关系，咱们提问题就先到这儿，如果讲到最后，你心里的问题还没有解决，再研究好不好？
　　生：好。
　 　师：现在大家打开书，谁能把写草原风光美的这一部分读出来？他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作 者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的句子勾出来，看谁勾得准，你开始读吧。 (责任编辑：admin)