窦桂梅《宋定伯捉鬼》课堂教学实录（第一课时）(2)
时间:2016-01-24 21:57来源:未知 作者:admin 点击:
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生4：担（dan 第一声）鬼。 师：讲原因。 生4：因为担（dan 第一声）的意思是把鬼挑起来，放在背上。 师：大声说，你说得多好啊，男子汉，别怕。所以在这里应该读什么？ 生3：担（dan 第一声）鬼。 师：念担（dan
生4：担（dan 第一声）鬼。
师：讲原因。
生4：因为担（dan 第一声）的意思是把鬼挑起来，放在背上。
师：大声说，你说得多好啊，男子汉，别怕。所以在这里应该读什么？
生3：担（dan 第一声）鬼。
师：念担（dan 第一声）鬼，谢谢你啊！你的提醒啊！所以应该在这里读担（dan 第一声）！有的同学没明白，再读一遍！
生3：定伯便担（dan 第一声）鬼着肩上。
（生齐读。）
师：注意，担（dan 第一声）鬼，担（dan 第四声）是扁担，担（dan 第一声）是动作，所以在这里读一声，再读一遍。强化下来，不会再读错了！！！（为了一个字音的矫正，老师不厌其烦。）行欲至宛市，开始！！！
（生再读）
师：很好，这里面还有一处啊，我刚才听那个同学读得还不错。当然，我们的译文里给你标音了是吗？应该读什么啊?(PPT出示：咋咋然)
（师生一起读：咋咋然。）
师：注意啊，咋咋然，把它的样子再强化一遍，定伯便担（dan 第一声）鬼着肩上，读。
（生再次齐读。）
师：真好，课文啊，虽然读得慢，但，却读准了。（适时的评价，给学生紧张的朗读一点缓冲，为后面的学习加上兴趣的砝码。）那你说咱接下去该干什么呢？多好啊，说出来。
生1：理解课文。
师：那就要（PPT出示：读通文言文。）
生齐读 ：读通文言文。
师：是啊，疏通句意。这对于我们来说可是一个挑战。（挑战两字放慢，让生做好准备。）
因为它和我们课文呈现方式真的不同啊！不过不要紧啊，教材里放了这么长的译文，请同学们迅速浏览。
生浏览译文。、
师：好了，现在啊，咱们就来做一个别开生面的游戏，看看你们理解了吗？咱们先来看第一自然段。听好了，我说意思，你们来对读原文，准备好了吗？
生：准备好了
师：开始。
（师与生一句一句对答第一自然段）
师：太好了，同学们，这是怎样的对读啊！瞧瞧，你们对答如流！哼，好啦！第二自然段，我可不来对了，同桌之间，一个来译文，一个来原文，对读，开始！
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