师：听出她这一段和第一段的相似之处没有？
　　生：她又从美食引出“火锅”。
　　师：从好多好多的小吃，最后又引上了她要重点表现的火锅！这们既照顾了面上的多，又重点突出。继续读。
　　生：在原来，成都的火锅只有一种，那就是麻辣烫……
　　师：去掉“在”，再读。
　　生：原来成都的火锅只有一种，那就是麻辣烫。
　　师：你也辣怕了？为什么读得那么胆怯？
　　生：原来成都的火锅只有一种，那就是麻辣烫。现在可不同了，有海鲜火锅，牛蛙火锅，还有泥鳅火锅，真的让人一看，口水就流下八尺长。
　　师：你们觉得这们写合理吗？
　　生：合理。
　　师：为什么可以？
　　生：她这样写起到了夸张的作用。
　　师：对了，李白说过“白发三千丈”，他有那么高的个子吗？
　　生：没有。
　　师：什么说法？
　　生：夸张。
　　师：好了，接着读。
　　生：不是我夸张，真的，大家都知道电视里每天都要播放一个节目叫“美食成都”，这是好吃嘴们最爱看的节目……
　　师：慢一点儿，别一听见吃就着急了（学生读快了，提醒学生慢一点儿）。
　　生：在火锅店里，我们原来最常见的就是圆形锅底，但现在不仅有方形的了……
　　师：停停，你们听得有点儿糊涂没有？
　　生：有点儿。
　　师：念得有点快了，别着急，慢慢儿念，好吗？
　　（师再次范读）
　 　生：有的是方形的，还有的是多边形的……这就是变化，看得见的变化。还有一次，省展览馆举办了火锅节，很多有名气的火锅店都到展览馆去推销自己的火锅， 这说明了什么？这说明这个社会都很重视美食，要不然，成都为什么叫美食成都呢！是因为我们成都的美食也可以看出成都的百姓生活也提高了很多，因为人们的生 活提高了，才有钱去消费美食，所以，我认为成都的美食应该是巨变的。
　　师：听完了，你们觉得她讲成都美食，以火锅为例，写出了哪些变化，谁来评评？我可记住她写了三个方面，这三方面是怎么联系的，以哪个为重点。你说说有哪几个方面？
　　生：她第一个方面写的是成都原来只有一种火锅，就是麻辣烫，而现在却有许多种火锅。
　　师：那就是品种增多了，还有第二个呢？
　　生：第二个就是锅底的形状，原来只有圆形，现在却有正方形、三角形……
　　师：第一个变化是火锅煮的东西的变化，是不是？第二个火锅本身锅底变化，第三个是——
　　生：第三个变化是人的生活水平提高了，吃的东西也不一样了。
　　师：这是她讲完三个变化以后作的总述。为什么会有这么多变化呀？因为人们的生活水平提高了，那么第三个变化——
　　生：我认为第三个变化就是成都的火锅宣传。
　　师：举办火锅节说明火锅受到了全社会的重视，再把你三个变化以后的总结读一下。
　　生：从成都的美食就可以看出来，成都百姓的生活水平也提高了许多。因为生活水平提高了，才会有剩余的钱去消费。
　　师：你们觉得她这篇文章好在哪里。对别人表扬要毫不吝啬。
　　生：首先好在写作的方法。先总写成都的变化，引述到美食的变化，第二自然段又从成都美食的变化引到了火锅，而写火锅分述了三个方面，又从美食方面进行总结，拓展开去想到了人的生活水平的提高，让我们体会到成都的巨变。我认为，这篇文章好在总写和分写非常鲜明。
　　师：她认识得很好，但我要纠正的不是总写和分写，是面上的概括介绍和重点内容的引入。还有什么话说？
　　生：我认为她第一段写了“成都是个十分亲切的名字”，使人一目了然，很好。最后一个自然段总结了成都的美食，让人寻味。
　　师：他主要谈了她文章的结构，谈了文章的开头对后文的作用。
　　生：我觉得（师插话：我的年纪大了，耳朵也不太好，让我听清楚，慢一点，别着急！）这篇文章写得好的地方是真实，具有真实性。
　　师：对，她说内容真实。
　　生：夸张用得好。不仅介绍了火锅，还吸引外来的人。
　　师：而且还让人知道成都人真的流口水。
　　（生笑）
　　生：事例对比方面写得很好！她是用一些具体细节拿出来和以前比，这样就显得更加细腻一些。
　　师：大家想一想，她用对比没有？
　　生：用了。
　　师：但对于过去她写了多少，简略到什么程度？
　　生：一句话。
　　师：一句“只有麻辣烫”，把现在有什么都列出来了，那意思是现在这些过去都怎么样？
　　生：没有。
　　师：这样对比行不行？
　　生：行！
　　师：我还要问一点，你们说她这篇文章仅仅写的是成都的美食，写的是美食中的火锅吗？
　　生：我认为她这样写，写的是成都人民生活水平提高了。 (责任编辑：admin)