黄爱华《比较数的大小》课堂教学实录
一、情境导入，引入比较
师：课前我们玩了个游戏（相反游戏），同学们也听老师介绍了，这会儿大家都应该认识我了么？
生：认识。
师：再看看认识了没有？
生：认~~识。
师：哪天在大街上见到了我，会跟我打招呼吗？
生：会~~
师：会的，好。看屏幕：（出示照片）这是谁？
生：老师。
师：老师，黄老师，对吧？黄老师在干嘛呢？
生：（下面有人回答）爬山。
师：这是今年的暑假黄老师登山的时候所拍下的一张照片。那么黄老师登上的是哪一座山呢？我给几个条件，你们来猜！黄老师登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座。
（稍作停顿，下面的学生在小声讨论）
师：这座山不好登，真的不好爬呀！它的海拔两千多米呀！
（学生如有所悟，开始有人举手向回答。老师继续提示，没有马上让学生回答）
师：我后来经过比较发现，这是咱们国家五岳当中最高的那一座呀。
（学生大部分人举起了手。老师指名）
生：是西岳华山。
师：为什么？
生：因为华山是五岳中最高的那一座，它的海拔有二千一百六十米。
师： 噢！他联系了这座山的海拔的高度二千一百六十米 ，看你的数据多么接近，就猜到了黄老师登上的是西岳的华山了。那是不是西岳华山呢？这是黄老师登顶后拍下的一张照片，旁边有一张牌子，是金庸题写的，繁体 字蛮难认的，叫“华山论剑台”。同学们看到这个照片不大好看，我们把它拿掉。同学们，刚才我们谈的一个话题，是黄老师登山的事情。黄老师登上的是哪一座山 呢？我们要知道那一座山，就会对这几个数据看一看，也就是对这几座山的海拔高度进行一些分析，进行一些比较。其实在日常生活中我们谈的一些话题的时候，经 常会对数进行大小的比较，所以黄老师和今天同学们一起来学习（出示课题：比较熟的大小）预备齐——（生齐读课题）
二、自主探索，在游戏中比较
师：那么这节课，“比较数的大小”对我们三年级的小朋友来说，我们现在研究的数有多大了？
生：万以内
师：万以内的数，你们看这上面这些，这不都是万以内的数啊？
生：是的。
师：好。这节课我们就专门来研究万以内数的比较。那么接下来比较的方法是黄老师讲给你们听，还是同学们和老师一起来玩游戏？
生：玩游戏~
师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？
生：好~
师：那么思考什么样的数学问题呢？也就是我们这节课需要解决的问题。你先提提问题看，你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?我们要学习比较数的大小的什么？
生：我们要学习比较数的大小的方法。
师：说得真好·这位同学太会提问题了，认为我们这节课需要学会比较数的大小的方法，这位同学这点特别好，它能够主动提出我们学数学的过程当中需要研究的问题，非常的了不起。还有谁，还有什么问题要提？
生：怎么比，怎么判断他们的大小？
师： 把他说得怎么判断概括起来就是方法，对不对？对这个同学的提问，我们就觉得有压力，就是说到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？怎么比出来大或者小，什么 好的方法可以看出谁大谁小？虽然这个同学说得不是这个意思，但我受到这个启发，怎么比啊？怎么比出大和小，有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？可 以吗？可以的。好，我们就有了两个问题：第一，比较的方法。第二，有没有什么非常简便的方法来比较？你们喜欢用很多数字比，还是用生活事例中的数量来比？
生：生活当中。
师：这样比较好，我们既长了知识，又学了数学，是不是？你们想不想？
生：想。
师：这都是同学可以提出来的要求嘛！但是要注意三件事：第一，我们要研究比较大小的方法；第二，我们要想办法找到简便方法。第三，黄老师可以给出许多生活当中的万以内的数量给大家进行比较，好吗？
生：好。
千百十个
师：ok! 黄老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的数位表： ）老师这里有两个牌子，这是我们玩游戏的道具。这里还有两个袋子，里面放的都是数字卡片，接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）这规则很重要。我们把 同学分成两个队，两个组队，我们一共有四个组，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学时令为一个队，好不好？
生：（响亮地）好。
师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做黄河队，黄河队谁愿意？你们愿意，ok .这面的同学就叫黄河队！那么这边的同学就叫长江队。
生：(有一个同学) yea !
师：这有什么好yea 的！这就yeal啦，赢了才yea ,是不是？好，别着急，咱们这边同学是什么队？
生：（齐说）黄河队。
师：没有气势！（老师声音提高）什么队？
生：黄河队！(大声说)
师：有没有信心赢？
生：有！（大声回答）
师：你们什么队？
生：长江队！（大声喊）
师：好！大家都非常有信心。咱们来看规则，不要读出声音用眼睛看。
屏幕上打出：
游戏规则：
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数就放在个位上，第二次抽到的数就放在十位上，第三次抽到的数放在百位上……
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队获胜！
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
生：（有些反应比较快的学生若有所悟）噢！我知道了！
师：不讲话。省略号的意思也能看懂吗？
生：能！
稍作停顿之后……
师：懂了吧？
生：懂了！（大声的一起回答）
师： 哪一队抽到数组的四位数大，哪一队就赢啦！（每队挑选一名学生上台）这个袋子是你们黄河队的，这个袋子就是你们长江队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才 能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，不要抬起来。好吗？好，那就开始。知道第一张放哪里吗？
生：(在底下的几个同学说)：个位。
师：好！第一张开始。
两位学生同时开始抽数字卡片：
长江队 黄河队
千百十个
9
千百十个
7
师：这位同学多厉害，一下子就抽到张“9”，
下面有人在说“不好”。
师：不好。（故作糊涂）为什么说不好？
有学生马上站起来回答： 因为他抽出来的数最大，
师：人家好不容易抽出来张“9”，你还要说人家不好？
下面的学生议论纷纷。
师：你们有什么话想说？（指一名学生）
生：我以为，长江队和我们每个袋子里面只有一个最大的数，抽了最大的数，他们剩下的数就会小，组成的数就比我们小了。
师：你还挺理解他们。其实，同学们就是想为他们问一下老师，袋子里都有些什么样的数？要不要我告诉你们？
生：要。
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