***评析：分析怎样的杠杆才省力时，教师有点走程式化，力图把学生的思维拉到“右边的格数大于左边的格数”这个结论上来，其实有个学生已经讲得很好：“那个钩码离支点越近越费力，离支点越远越省力。”这个学生已经初步知道了省力、费力和力点离支点的距离有关。如果教师当时能及时抓住学生的这个闪光点，就不用在“格数问题”上绕这么大的圈子了，也反应了教师在面对学生课堂生成的应变能力上还需加强自我锻炼。

三、实验验证：

师：我们今天研究研究的课题是什么？

生齐：怎样的杠杆才省力。

师：我们的结论出来了吗？

生：我们的结论已经出来了。

师：你说一遍。

生：右边的格数只要越向外侧的话。。。。。。（学生讲得很模糊，听不清楚，大概的意思正确）

师：也就是右边的格数大于左边的格数，杠杆就省力。这么快就把结论给得出来了，你觉得这个结论正确吗？ (责任编辑：admin)